宁波市高职教育与生产性服务业融合发展路径研究

发布时间：2021-06-14 12:24

　　发展生产性服务业对于推进宁波市工业化与信息化深度融合、经济结构转型升级具有重大意义。高职院校是培养高端技能型专门人才的主力军,亟需构建起适应宁波市生产性服务业发展要求的人才培养模式与产教融合模式。在分析宁波市生产性服务业发展的现状,以及宁波市高职人才培养对生产性服务业发展的作用的基础上,可提出面向生产性服务业的高技能人才培养模式及产教融合模式,包括推进高职院校专业结构改革、构建"学校—行业组织"合作模式,以及构建政校企三方合作的生产性服务业平台等实施路径。 

【文章来源】：浙江工商职业技术学院学报. 2020,19(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 宁波市生产性服务业发展现状
2 宁波市高职院校服务生产性服务业现状分析
    2.1 专业结构匹配度不够高
    2.2 行业组织发挥的作用有限
    2.3 高职院校对于生产性服务业公共服务平台建设的参与度不高
3 宁波市高职教育与生产性服务业融合发展路径
    3.1 调整专业结构，推进人才培养模式改革
    3.2 推进产教融合，构建“学校—行业组织”合作模式
    3.3 打造政校企三方合作的生产性服务业公共服务平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育应对生产性服务业的策略研究[J]. 聂家林,章艳华,宋存霞.  管理观察. 2019(06)
[2]高职院校科技成果在生产性服务业应用的路径研究[J]. 谷丽洁.  职教论坛. 2017(07)
[3]混合所有制——高职院校产教深度融合的路径与模式思考[J]. 刘家枢.  职教论坛. 2015(04)
[4]生产性服务业的发展与高职人才培养[J]. 朱林.  湖南科技学院学报. 2009(11)
[5]生产性服务业与制造业互动发展:文献综述[J]. 顾乃华,毕斗斗,任旺兵.  经济学家. 2006(06)
[6]生产性服务业的分类、特点及作用[J]. 陈仕权.  郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2006(04)
[7]中国生产性服务业发展的战略选择——基于产业互动的研究视角[J]. 吕政,刘勇,王钦.  中国工业经济. 2006(08)

博士论文
[1]生产性服务业空间集聚的实证研究[D]. 张勇.辽宁大学 2012



本文编号：3229824