高职服务性行业人才工匠精神内涵和培育策略

发布时间：2021-09-23 03:23

　　我国服务业规模不断扩大,在国民经济发展中的比重不断增加,服务人才的市场需求量也在不断增大。国内高职院校在人才培养过程往往更加注重学生专业技能的培训,忽视职业素养和人文素养的培养,导致学生的职业素养不高,服务意识淡薄,对于职业缺乏认同感,心理素质较差等。工匠精神倡导的是敬业、精益、专注的职业精神,在高职教育尤其是服务性行业人才培养中融入工匠精神有利于学生职业素质的提升和未来职业的发展,有助于我国服务业的服务质量和服务水平的提高,促进我国服务行业的转化升级。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(26)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 国内服务业人才需求状况
二 高职院校服务性行业人才培养状况
三 高职院校服务性行业人才职业素养状况
四 高职服务性行业人才工匠精神的内涵特征
五 高职服务性行业人才工匠精神的培育策略
    (一) 政府要加大宣传力度和政策支持
    (二) 行业企业、协会要深入人才培养和工匠精神培育过程
    (三) 高职院校要发挥人才培养和工匠精神培育的主体地位
        1.深化校企合作,共育工匠精神
        2.建设双师型师资队伍,用工匠精神引领师德和教风
        3.发挥学生主观能动性,使其自觉践行工匠精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育与工匠精神的培育——以深圳职业技术学院为例[J]. 梁志芳.  职业教育(中旬刊). 2018(07)
[2]大学生工匠精神培育的理论基础与现实观照[J]. 唐红波.  职业技术教育. 2018(04)
[3]有机马克思主义视域下高职院校工匠精神培养途径[J]. 王诗琪.  教育现代化. 2017(52)
[4]论高职高专学生“工匠精神”的培养——以旅游类专业为例[J]. 孙婧婍.  武汉船舶职业技术学院学报. 2017(04)



本文编号：3404932