关于主观博弈学习过程的实验研究

发布时间：2017-06-29 08:15

  本文关键词：关于主观博弈学习过程的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在以往的博弈理论研究中,无论是经典博弈理论还是演化博弈理论都认为博弈的规则是外生给定的,参与者只能在既定的博弈规则下进行策略选择。其实质,还是一个人心智的博弈,其结果,都是可以通过计算得出。因此,博弈的规则和结果都不存在演化的可能。主观博弈理论(也称归纳博弈理论)则认为,参与者不拥有关于博弈规则的全部知识,他们只能在重复博弈过程中通过学习和归纳,获得关于博弈规则的主观见解。由于参与者的认知能力是存在差异的,所以他们初步形成的关于博弈规则的主观见解并不一定和客观的博弈规则相一致。随着博弈的重复进行,参与者会逐步更新自己的主观见解,最终参与者的主观见解会形成收敛。因此,在主观博弈中,博弈的规则就存在着演化的可能。而这对于解决我国当前社会制度中的“规范迷茫”或“规范真空”问题具有重要的意义。但是,运用主观博弈理论探讨制度的生成及演化时,依然面临着一些不足。一方面制度的生成的根源及演化的动力缺少进一步的探讨：另一方,虽然在理论上取得了一些成果,但是这些成果依然缺乏充分的实证基础。因此,本文确立了以“关于主观博弈学习过程的实验研究”这一研究题目,试图运用主观博弈理论和实验经济学的研究方法从实证的角度,分析社会规范的形成和演化机制,从而为设计出更合理的制度提供充实的微观基础。本文主要研究内容如下：(1)比较详细的介绍了研究的理论背景、研究方法,主要包括主观博弈理论及其学习方式、实验经济学理论及实验方法。(2)利用主观博弈理论的思想设计并开展经济学实验,从而建立基于主观博弈理论的人工社会。通过微观主体之间的博弈互动分析影响参与者对于博弈形式以及规则的认知因素,进而研究社会规范的形成及演化的结果,为现有理论提供更加充实的实证分析。(3)在主观博弈理论的基础上,引入先验知识学习模型,通过实验研究了先验知识在社会规范形成与演化过程中的作用机制。通过实验研究了在不同的博弈模型中,共同形式的先验知识对于社会规范扩散及演化的影响。并提出了如何通过社会规范作用机制提高社会合作与诚信的方法及对策。本文的创新之处在于：(1)主观博弈思想体现的是有限理性的参与者在缺乏对博弈形式认知的情况下,对博弈规则的无意识学习过程。本文运用该思想结合实验经济学方法研究社会规范形成与演化机制。这是一种新的研究视角并且与现实的经济社会更加贴切。(2)主观博弈假设参与者不具有关于博弈形式与规则的知识,本文基于该假设通过经济学实验研究参与者的先验知识对其主观博弈学习过程的影响。这是对主观博弈理论研究的拓展。(3)从社会现象入手,通过经济学实验研究社会规范的内生性建设,并提出初步的意见。以期指导人们设计更加有效的制度。这在以博弈理论进行制度分析的研究中还很少涉及,也体现了本文的应用价值。通过本文的研究可以得出的结论有：(1)当参与者在一个陌生的博弈中,通过重复博弈中的学习和归纳,能够形成关于博弈规则的主观认知,并随着博弈的进行逐步地更新这一认知,最终形成锁定。因此,在构建社会的过程中,必须扎根社会参与者的行为互动,根据现实状况制定相关规范,才能让社会规范深入人心,使之成为深层次的价值观。只有当社会规范成为社会成员的内在要求时,才有可能大幅度提高社会合作的效率。(2)当参与者无法获得关于博弈规则的任何知识时,在博弈的初始阶段,他们的策略选择并不是随机的。参与者会将这一陌生的博弈场景和其过去的某一经历相联系,将他们在过去生活中获得的先验知识应用到当前博弈中。而先验知识的应用,能够加速博弈规则的学习和主观见解的形成。因此,在进行社会规范建设时,必须重视优秀传统文化及社会价值观的重要作用,从而促进社会规范的形成与普及。(3)由于参与者认知能力的差异和理性程度的局限,所以形成于市场经济中的社会规范未必总是有效的,这些形社会规范仍然存在着帕累托改进的空间。而通过信息发布,使关于博弈规则的信息成为全体参与者的共同知识时,能够促进帕累托改进的实现。因此,政府部门应当及时采取行政手段或经济手段对参与者的行为进行引导和调节,其中一种重要的手段就是利用多种宣传渠道进行信息发布,从而促进社会规范的形成与改进。
【关键词】：主观博弈理论 博弈学习 实验经济学 社会规范
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F224.32
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-17
• 1.1 引言10-11
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 问题提出11
• 1.2 文献综述与存在的问题11-13
• 1.2.1 理论性研究文献综述11-12
• 1.2.2 实证性文献综述12-13
• 1.3 本文的研究内容、意义及创新点13-15
• 1.3.1 研究内容13-14
• 1.3.2 研究意义14-15
• 1.3.3 创新点15
• 1.4 研究技术路线及论文结构15-17
• 1.4.1 研究技术路线15-16
• 1.4.2 论文结构16-17
• 第二章 理论概述17-28
• 2.1 引言17
• 2.2 主观博弈理论17-23
• 2.2.1 学习模型18-21
• 2.2.2 记忆的转化21-22
• 2.2.3 主观博弈理论与制度生成22-23
• 2.3 实验经济学理论概述23-27
• 2.3.1 微观经济系统23-24
• 2.3.2 实验设计的原理24-25
• 2.3.3 控制变量25-26
• 2.3.4 试验组织26-27
• 2.3.5 博弈论与实验经济学的联系27
• 2.4 本章小结27-28
• 第三章 主观博弈一般学习过程的实验研究28-35
• 3.1 引言28
• 3.2 实验设计28-30
• 3.3 结果分析30-34
• 3.3.1 参与者是否在学习博弈30-31
• 3.3.2 参与者在博弈中是否会选择纳什均衡策略31-32
• 3.3.3 参与者如何调整策略选择32-34
• 3.3.4 主观博弈学习与制度生成34
• 3.4 本章小结34-35
• 第四章 有先验知识的学习过程的实验研究35-45
• 4.1 引言35
• 4.2 先验知识35-36
• 4.3 实验设计36-38
• 4.4 结果分析38-43
• 4.4.1 参与者是否在学习博弈38-39
• 4.4.2 参与者是否采纳先验知识39-40
• 4.4.3 参与者是否学习博弈规则40-43
• 4.4.4 先验知识与制度生成43
• 4.5 本章小节43-45
• 第五章 结论与展望45-47
• 5.1 结论45-46
• 5.2 展望46-47
• 参考文献47-51
• 附录151-54
• 附录254-57
• 附录357-63
• 致谢63-64
• 攻读硕士学位期间发表论文及参加科研活动情况64-66

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