浅析人工智能等信息技术背景下高职院校会计专业学生学业成绩考核评价模式的转变

发布时间：2021-06-16 17:24

　　面对人工智能等信息技术的飞速发展和应用,会计工作正面临革命性的变化。高职院校会计专业应积极探索并改革学业成绩考核评价模式,引导学生主动调整、积极投入教学活动,全面培养管理素质和管理能力,真正成长为适应人工智能等信息技术的新型会计岗位人才。 

【文章来源】：劳动保障世界. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、人工智能等信息技术背景下会计工作的变化
    (一)会计工作含义的简介
    (二)人工智能等信息技术背景下会计工作的变化
        1.会计工作的岗位数量大大减少
        2.会计工作的岗位结构发生变化
        3.会计工作的管理职能更加突出
三、高职院校会计专业人才技能培养目标的适应性调整
    (一)全面培养管理素质
    (二)打造全新的专业技能
四、高职院校会计专业学业成绩考核评价制度存在的问题
    (一)忽视了因材施教的原则
    (二)过于重视结果性评价
    (三)过于重视理论知识的考察
    (四)评价主体过于单一
    (五)评价方式过于强调笔试
五、高职院校会计专业基于素质和能力提升的多元学业成绩考核评价模式改革
    (一)基于素质和能力提升的多元学业成绩考核评价模式的含义
    (二)基于素质和能力提升的多元学业成绩考核评价模式的构建
        1.加强校企合作、制定学业成绩考核评价制度
        2.注重过程性评价
        3.采取灵活多样的期末考试(考核)的方式、内容
        4.建立职业技能达标考核制度
        5.引入社会化考试、以证代考
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学生学业成绩过程性评价改革的应用与效果分析[J]. 白丽洁.  科技风. 2019(31)
[2]基于综合职业能力的高职院校学业评价方法研究[J]. 孙中廷,曾晓娟.  劳动保障世界. 2015(20)



本文编号：3233482