企业师徒制隐性知识转移契合度评价机制研究
发布时间：2019-08-27 07:05
【摘要】：企业隐性知识转移是企业中重要的知识管理活动,师徒制是企业隐性知识转移常见的一种形式,通过对众多学者的研究分析发现,师徒之间是否匹配的问题被众多学者所忽略。文章通过对知识转移过程分析,回顾众多学者针对隐性知识转移的研究,根据企业隐性知识转移中师徒各自的特点分析,通过知识差异契合度、知识转移意愿强度和师徒接纳度3个方面分析师徒二者之间的契合度,并构建相应衡量体系,分析契合度的取值范围和相应值所表达的含义。
【图文】：
k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k 实践研究移的绩效。企业隐性知识转移一般过程见图1。图1企业隐性知识转移一般过程1.2企业师徒制隐性知识转移分析1.2.1企业师徒制隐性知识转移过程师徒制是企业实际生产运作中隐性知识转移的重要方法，其特点是师徒二人作为隐性知识的载体，通过日常工作中的演示、说明、讲解等方式实现隐性知识的转移［1］。在这个过程中，师父需要将自己所拥有的经验、技术等隐性知识以沟通和共享体验的方式完成隐性知识的解码和内化重装的过程，以达到徒弟增加知识储量、完成隐性知识转移的目的［2］。因此，师徒二人之间是否可以实现通畅的沟通，对隐性知识的转移起着重要的影响。1.2.2企业师徒制隐性知识影响因素在师徒制隐性知识转移的过程中，师父作为知识的拥有者，是知识主体，徒弟是知识的接收者，是知识的受体。分析企业师徒制隐性知识转移的影响因素就必须从知识主体和知识受体角度去分析。单汩源、冯彦等在对隐性研究中提出将知识传播过程的参与者分为两类，即知识源和接受源，其认为知识源作为隐性知识的拥有者，一般不会主动向他人传递知识，因为传递过程中需要付出时间、精力和财富等成本，并且由于隐性知识私有性的特点，知识源会担心共享后会影响到自己的优势地位，所以会谨慎地选择知识传播的行为［5］。温丹丹、杨岚和张建华认为知识传播过程中，知识主体需要考虑的因素主要有知识主体的传播意愿、传播知识的态度、知识表达方式、知识表达能力等方面［6］。此外，王欣和孙冰提出在知识转移过程中，知识传递方应考虑的因素有知识转移意愿、知识转移能力，传递方对接收方的信任程度等，他们认为员工因素在知识转?
k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k 实践研究移的绩效。企业隐性知识转移一般过程见图1。图1企业隐性知识转移一般过程1.2企业师徒制隐性知识转移分析1.2.1企业师徒制隐性知识转移过程师徒制是企业实际生产运作中隐性知识转移的重要方法，其特点是师徒二人作为隐性知识的载体，通过日常工作中的演示、说明、讲解等方式实现隐性知识的转移［1］。在这个过程中，，师父需要将自己所拥有的经验、技术等隐性知识以沟通和共享体验的方式完成隐性知识的解码和内化重装的过程，以达到徒弟增加知识储量、完成隐性知识转移的目的［2］。因此，师徒二人之间是否可以实现通畅的沟通，对隐性知识的转移起着重要的影响。1.2.2企业师徒制隐性知识影响因素在师徒制隐性知识转移的过程中，师父作为知识的拥有者，是知识主体，徒弟是知识的接收者，是知识的受体。分析企业师徒制隐性知识转移的影响因素就必须从知识主体和知识受体角度去分析。单汩源、冯彦等在对隐性研究中提出将知识传播过程的参与者分为两类，即知识源和接受源，其认为知识源作为隐性知识的拥有者，一般不会主动向他人传递知识，因为传递过程中需要付出时间、精力和财富等成本，并且由于隐性知识私有性的特点，知识源会担心共享后会影响到自己的优势地位，所以会谨慎地选择知识传播的行为［5］。温丹丹、杨岚和张建华认为知识传播过程中，知识主体需要考虑的因素主要有知识主体的传播意愿、传播知识的态度、知识表达方式、知识表达能力等方面［6］。此外，王欣和孙冰提出在知识转移过程中，知识传递方应考虑的因素有知识转移意愿、知识转移能力，传递方对接收方的信任程度等，他们认为员工因素在知识转?
【作者单位】： 华侨大学工商管理学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“企业转型过程中的知识转移模型及其应用研究”(项目编号:11BTQ027) 华侨大学研究生科研创新能力培育计划资助项目(项目编号:NO1.1593739865)的研究成果
【分类号】：F272
【图文】：
k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k 实践研究移的绩效。企业隐性知识转移一般过程见图1。图1企业隐性知识转移一般过程1.2企业师徒制隐性知识转移分析1.2.1企业师徒制隐性知识转移过程师徒制是企业实际生产运作中隐性知识转移的重要方法，其特点是师徒二人作为隐性知识的载体，通过日常工作中的演示、说明、讲解等方式实现隐性知识的转移［1］。在这个过程中，师父需要将自己所拥有的经验、技术等隐性知识以沟通和共享体验的方式完成隐性知识的解码和内化重装的过程，以达到徒弟增加知识储量、完成隐性知识转移的目的［2］。因此，师徒二人之间是否可以实现通畅的沟通，对隐性知识的转移起着重要的影响。1.2.2企业师徒制隐性知识影响因素在师徒制隐性知识转移的过程中，师父作为知识的拥有者，是知识主体，徒弟是知识的接收者，是知识的受体。分析企业师徒制隐性知识转移的影响因素就必须从知识主体和知识受体角度去分析。单汩源、冯彦等在对隐性研究中提出将知识传播过程的参与者分为两类，即知识源和接受源，其认为知识源作为隐性知识的拥有者，一般不会主动向他人传递知识，因为传递过程中需要付出时间、精力和财富等成本，并且由于隐性知识私有性的特点，知识源会担心共享后会影响到自己的优势地位，所以会谨慎地选择知识传播的行为［5］。温丹丹、杨岚和张建华认为知识传播过程中，知识主体需要考虑的因素主要有知识主体的传播意愿、传播知识的态度、知识表达方式、知识表达能力等方面［6］。此外，王欣和孙冰提出在知识转移过程中，知识传递方应考虑的因素有知识转移意愿、知识转移能力，传递方对接收方的信任程度等，他们认为员工因素在知识转?
k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k 实践研究移的绩效。企业隐性知识转移一般过程见图1。图1企业隐性知识转移一般过程1.2企业师徒制隐性知识转移分析1.2.1企业师徒制隐性知识转移过程师徒制是企业实际生产运作中隐性知识转移的重要方法，其特点是师徒二人作为隐性知识的载体，通过日常工作中的演示、说明、讲解等方式实现隐性知识的转移［1］。在这个过程中，，师父需要将自己所拥有的经验、技术等隐性知识以沟通和共享体验的方式完成隐性知识的解码和内化重装的过程，以达到徒弟增加知识储量、完成隐性知识转移的目的［2］。因此，师徒二人之间是否可以实现通畅的沟通，对隐性知识的转移起着重要的影响。1.2.2企业师徒制隐性知识影响因素在师徒制隐性知识转移的过程中，师父作为知识的拥有者，是知识主体，徒弟是知识的接收者，是知识的受体。分析企业师徒制隐性知识转移的影响因素就必须从知识主体和知识受体角度去分析。单汩源、冯彦等在对隐性研究中提出将知识传播过程的参与者分为两类，即知识源和接受源，其认为知识源作为隐性知识的拥有者，一般不会主动向他人传递知识，因为传递过程中需要付出时间、精力和财富等成本，并且由于隐性知识私有性的特点，知识源会担心共享后会影响到自己的优势地位，所以会谨慎地选择知识传播的行为［5］。温丹丹、杨岚和张建华认为知识传播过程中，知识主体需要考虑的因素主要有知识主体的传播意愿、传播知识的态度、知识表达方式、知识表达能力等方面［6］。此外，王欣和孙冰提出在知识转移过程中，知识传递方应考虑的因素有知识转移意愿、知识转移能力，传递方对接收方的信任程度等，他们认为员工因素在知识转?
【作者单位】： 华侨大学工商管理学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“企业转型过程中的知识转移模型及其应用研究”(项目编号:11BTQ027) 华侨大学研究生科研创新能力培育计划资助项目(项目编号:NO1.1593739865)的研究成果
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本文编号：2529596
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