企业青年员工职业认同及其职业生涯规划的关系探究
发布时间：2021-06-23 03:32
青年人是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,担负着实现中华民族伟大复兴的艰巨任务。作为新时代社会发展的重要力量,青年员工的职业生涯发展受到广泛关注。目前,青年员工离职率居高不下,对职业的认同程度普遍偏低,影响其职业生涯发展的稳定性。论文以职业生涯规划为切入点,分析其与职业认同的关系,同时结合不同人口学特征对职业认同和职业生涯规划的影响,期望能够给出提高青年员工职业认同、促进其职业生涯发展的建议。论文以企业青年员工为研究对象,利用问卷调查法,了解该群体职业生涯规划和职业认同的现状,并借助SPSS软件对数据进行分析。研究得到以下结论:首先,职业生涯规划与职业认同总体呈现中度相关,职业生涯规划各维度与职业认同的相关程度不同,从高到低依次为生涯规划管理、职业决策、环境认知、自我认知;其次,职业生涯规划与职业认同受到性别、年龄、婚姻状况、工作年限、月收入等人口统计学变量的影响;第三,在所调查对象中,近九成的个体都曾通过不同方式参与过职业生涯规划培训活动。根据数据分析结果,研究认为职业生涯规划能够正向预测职业认同,即职业生涯规划越好,职业认同程度越高。因此,为提升职业认同,帮助青年员工实现更好的...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究的基本思路第四节相关概念界定
第一章绪论9图1-2社会认知职业理论模型①社会认知职业理论继承了特质-因素论等经典理论的优点，同时考虑到了个体职业发展的动态性，以及个人与社会的互动过程，可以更好地指导职业生涯发展的相关研究。三、职业生涯适应理论1964年，美国学者雷内·戴维斯（ReneDawis）和罗伊·罗奎斯特（(LlooyLofquist）等人提出职业生涯适应理论。该理论强调个人与环境的相互适应，认为就业前职业的选择固然重要，就业后个人与环境的互动也同等重要。戴维斯和罗奎斯特通过研究指出，职业适应受到四个变量的综合影响②。一是个体能力，即与工作所需技能相关的个人能力。二是个体价值观，即个人希望通过职业获得的结果，包括社会支持、薪资、福利、安全感等，是对职业生涯的期望。三是组织对个体能力的要求，当个体工作能力达到组织要求时，双方满意度均会提高。四是组织对个人价值观的强化程度和方式，即个人的职业期望被满足的程度与方式。基于上述四个变量，戴维斯和罗奎斯特描述了职业适应理论的基本形式：（1）个人与环境之间存在互动过程；（2）个人需求与组织需求都会随时间发①高山川,孙时进.社会认知职业理论:研究进展及应用[J].心理科学,2005(05):1263-1265.②王献玲.职业生涯教育学[M].郑州：郑州大学出版社，2019，第75页.
第四章数据分析与结果讨论41续表4-5不同年龄阶段的单因素方差分析平方和自由度均方F值P值事后比较LSD法环境认知组间30.715310.23812.5150.000组3>组1组3>组2组4>组1组4>组2组内318.2383890.818总和348.953392职业决策组间30.755310.25212.0860.000组3>组2组4>组1组4>组2组4>组3组内329.9733890.848总和360.728392生涯规划管理组间27.55039.1838.9860.000组3>组2组4>组2组内397.5283891.022总和425.078392职业认同组间33.801311.26711.7050.000组1>组2组3>组2组4>组2组内374.4563890.963总和408.256392表注：16—21岁为组1、22—24岁为组2、25—30岁为组3、31—34岁为组4随后运用LSD法进行事后检验发现，在环境认知方面，不同年龄阶段四个组别群体中，组4“31—34岁”青年员工得分均值最高，然后依次是组3“25—30岁”、组1“16—21岁”、组2“22—24岁”。如下图4-1所示。图4-1环境认知的年龄差异
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内职业认同研究述评与展望[J]. 吴小勇,吕妍. 经济师. 2020(01)
[2]实习护生职业认同现状及其影响因素分析[J]. 王欣,田畅. 天津护理. 2019(06)
[3]高师院校师范生教师职业认同现状的调查研究——基于西南地区3所高师院校的数据[J]. 胡洪羽,蒋平. 教师发展研究. 2019(04)
[4]护理专升本学生职业认同感与学习倦怠的相关性分析[J]. 李萍萍,陈蕾,张瑜,韩葆,王庆华. 卫生职业教育. 2020(02)
[5]护士职业认同感与工作压力、自我效能感的相关性分析[J]. 彭杨,肖洁,秦花,任雁. 成都医学院学报. 2020(06)
[6]体育教师职业认同与工作投入的相关性——以化工院校为例[J]. 解进,邹凝祥,明秋云. 粘接. 2019(12)
[7]家庭因素对高职学生职业生涯决策的影响及对策探究[J]. 姚磊. 智库时代. 2019(48)
[8]农村订单定向医学生职业认同现状调查及影响因素分析[J]. 赵丽. 医学教育研究与实践. 2019(06)
[9]智慧平台在教师职业生涯规划中的运用[J]. 寇伟华. 科教文汇(下旬刊). 2019(11)
[10]大学生职业生涯规划的影响因素及原因探讨[J]. 吉风雷. 智库时代. 2019(47)
硕士论文
[1]组织支持感、职业认同感对基层公安民警工作倦怠的影响研究[D]. 郭守峰.中国人民公安大学 2019
[2]民营中小企业组织职业生涯管理与新生代知识型员工离职倾向关系研究[D]. 薛新燕.河北工程大学 2019
[3]Z成品油销售公司员工职业生涯规划管理研究[D]. 赵文宇.贵州大学 2019
[4]西藏中职学生职业生涯规划能力培养研究[D]. 哈秀芳.西藏大学 2019
[5]小组工作介入大学生职业生涯规划研究[D]. 张可可.新疆大学 2019
[6]小学骨干教师职业生涯规划的现状及对策研究[D]. 王玮.重庆师范大学 2019
[7]习近平青年使命观研究[D]. 刘沙沙.东北师范大学 2019
[8]C公司员工职业生涯规划管理问题研究[D]. 张帅.华中师范大学 2019
[9]新生代员工个人—组织价值观匹配对离职倾向的影响研究[D]. 蒋凤娟.合肥工业大学 2019
[10]XY银行银川分行员工职业生涯规划研究[D]. 徐燕燕.宁夏大学 2019
本文编号：3244141
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究的基本思路第四节相关概念界定
第一章绪论9图1-2社会认知职业理论模型①社会认知职业理论继承了特质-因素论等经典理论的优点，同时考虑到了个体职业发展的动态性，以及个人与社会的互动过程，可以更好地指导职业生涯发展的相关研究。三、职业生涯适应理论1964年，美国学者雷内·戴维斯（ReneDawis）和罗伊·罗奎斯特（(LlooyLofquist）等人提出职业生涯适应理论。该理论强调个人与环境的相互适应，认为就业前职业的选择固然重要，就业后个人与环境的互动也同等重要。戴维斯和罗奎斯特通过研究指出，职业适应受到四个变量的综合影响②。一是个体能力，即与工作所需技能相关的个人能力。二是个体价值观，即个人希望通过职业获得的结果，包括社会支持、薪资、福利、安全感等，是对职业生涯的期望。三是组织对个体能力的要求，当个体工作能力达到组织要求时，双方满意度均会提高。四是组织对个人价值观的强化程度和方式，即个人的职业期望被满足的程度与方式。基于上述四个变量，戴维斯和罗奎斯特描述了职业适应理论的基本形式：（1）个人与环境之间存在互动过程；（2）个人需求与组织需求都会随时间发①高山川,孙时进.社会认知职业理论:研究进展及应用[J].心理科学,2005(05):1263-1265.②王献玲.职业生涯教育学[M].郑州：郑州大学出版社，2019，第75页.
第四章数据分析与结果讨论41续表4-5不同年龄阶段的单因素方差分析平方和自由度均方F值P值事后比较LSD法环境认知组间30.715310.23812.5150.000组3>组1组3>组2组4>组1组4>组2组内318.2383890.818总和348.953392职业决策组间30.755310.25212.0860.000组3>组2组4>组1组4>组2组4>组3组内329.9733890.848总和360.728392生涯规划管理组间27.55039.1838.9860.000组3>组2组4>组2组内397.5283891.022总和425.078392职业认同组间33.801311.26711.7050.000组1>组2组3>组2组4>组2组内374.4563890.963总和408.256392表注：16—21岁为组1、22—24岁为组2、25—30岁为组3、31—34岁为组4随后运用LSD法进行事后检验发现，在环境认知方面，不同年龄阶段四个组别群体中，组4“31—34岁”青年员工得分均值最高，然后依次是组3“25—30岁”、组1“16—21岁”、组2“22—24岁”。如下图4-1所示。图4-1环境认知的年龄差异
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内职业认同研究述评与展望[J]. 吴小勇,吕妍. 经济师. 2020(01)
[2]实习护生职业认同现状及其影响因素分析[J]. 王欣,田畅. 天津护理. 2019(06)
[3]高师院校师范生教师职业认同现状的调查研究——基于西南地区3所高师院校的数据[J]. 胡洪羽,蒋平. 教师发展研究. 2019(04)
[4]护理专升本学生职业认同感与学习倦怠的相关性分析[J]. 李萍萍,陈蕾,张瑜,韩葆,王庆华. 卫生职业教育. 2020(02)
[5]护士职业认同感与工作压力、自我效能感的相关性分析[J]. 彭杨,肖洁,秦花,任雁. 成都医学院学报. 2020(06)
[6]体育教师职业认同与工作投入的相关性——以化工院校为例[J]. 解进,邹凝祥,明秋云. 粘接. 2019(12)
[7]家庭因素对高职学生职业生涯决策的影响及对策探究[J]. 姚磊. 智库时代. 2019(48)
[8]农村订单定向医学生职业认同现状调查及影响因素分析[J]. 赵丽. 医学教育研究与实践. 2019(06)
[9]智慧平台在教师职业生涯规划中的运用[J]. 寇伟华. 科教文汇(下旬刊). 2019(11)
[10]大学生职业生涯规划的影响因素及原因探讨[J]. 吉风雷. 智库时代. 2019(47)
硕士论文
[1]组织支持感、职业认同感对基层公安民警工作倦怠的影响研究[D]. 郭守峰.中国人民公安大学 2019
[2]民营中小企业组织职业生涯管理与新生代知识型员工离职倾向关系研究[D]. 薛新燕.河北工程大学 2019
[3]Z成品油销售公司员工职业生涯规划管理研究[D]. 赵文宇.贵州大学 2019
[4]西藏中职学生职业生涯规划能力培养研究[D]. 哈秀芳.西藏大学 2019
[5]小组工作介入大学生职业生涯规划研究[D]. 张可可.新疆大学 2019
[6]小学骨干教师职业生涯规划的现状及对策研究[D]. 王玮.重庆师范大学 2019
[7]习近平青年使命观研究[D]. 刘沙沙.东北师范大学 2019
[8]C公司员工职业生涯规划管理问题研究[D]. 张帅.华中师范大学 2019
[9]新生代员工个人—组织价值观匹配对离职倾向的影响研究[D]. 蒋凤娟.合肥工业大学 2019
[10]XY银行银川分行员工职业生涯规划研究[D]. 徐燕燕.宁夏大学 2019
本文编号：3244141
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