面向创新工程师培养的交互式认知模式研究

发布时间：2022-05-05 18:55

　　创新工程师对深化企业创新行为,提高企业长期竞争力具有重要作用。对工程师开展创新方法培训是提升企业创新能力的一种有效途径,但目前该过程存在知识转移障碍,难以培养高质量的创新工程师。本文从困难问题解决角度,提出创新工程师培养与企业创新的关系,并进一步分析了交互式认知对创新工程师培养过程中知识转移的重要作用,建立了交互式认知的一般过程。基于上述分析并结合培训实践,将创新工程师培训与企业创新紧密结合,形成面向企业创新工程师培养的交互式认知模式,包括关系构建、基础学习、识别困难问题、提高学习、困难问题求解、总结答辩,共六个阶段。最后利用2013—2016年期间721家参与培训企业的创新成果调查数据,对该过程的科学性和合理性进行了验证。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、 困难问题解决引导的创新工程师培训
二、 交互式认知对创新工程师培训的促进作用
三、 面向创新工程师培养的交互式认知模式的构建
    1. 关系构建——遴选企业和工程师。
    2. 基础学习——TRIZ基本概念和方法的导入。
    3. 困难问题识别——识别并选择创新过程中的困难问题。
    4. 提高学习——系统化应用TRIZ。
    5. 困难问题求解——解决困难问题,形成创新产出。
    6. 总结答辩。
四、 模式推广与企业创新成果
五、 总结


【参考文献】：
期刊论文
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[3]创新型工程人才培养新境界:斯坦福大学D.school模式及启示[J]. 田华,蒋石梅,王昭慧.  高等工程教育研究. 2014(05)
[4]隐性知识对企业竞争优势作用机理的实证研究[J]. 肖振红,李妍.  哈尔滨工程大学学报. 2014(02)
[5]团队知识转移风险对知识转移绩效的作用路径研究——知识网络的中介作用和团队共享心智模式的调节作用[J]. 李柏洲,徐广玉,苏屹.  科研管理. 2014(02)
[6]国际化创新型工程人才培养的探索——来自西北工业大学与法国INSA-Lyon“3+2”工程师联合培养模式的经验[J]. 孙瑜,邓婧慧.  高教探索. 2013(01)
[7]交互式认知:隐性知识的认知机制[J]. 石文典,钟高峰,杨丽恒.  心理科学. 2012(04)
[8]我国本科工程教育实践教学问题与原因探析[J]. 李培根,许晓东,陈国松.  高等工程教育研究. 2012(03)
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[10]基于知识转移的校企联盟模型研究[J]. 李云梅,黄祥.  科技进步与对策. 2011(10)



本文编号：3650821