论高职生涉入不良校园贷的主要特点、个体成因及教育防范

发布时间：2020-12-26 15:23

　　高职生在涉入不良校园贷时,具有沉迷虚假需要,盲目攀比投机性消费;陷入预设圈套,遭遇黑色利益链捆绑;不惜违法犯罪,侵害无辜者合法权益等主要特点。追究高职生涉贷的个体成因,主要是其价值观念不成熟,意思能力缺乏和责任能力不充分。因此,高职院校在探索学校层面的教育防范策略时可以强化典型涉贷个案的警示教育,开展防范金融风险的专项教育,开发家校通力合作的道德教育。 

【文章来源】：教育与职业. 2019年16期 北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职生涉入不良校园贷的主要特点
    1. 沉迷虚假需要，盲目攀比投机性消费。
    2. 陷入预设圈套，遭遇黑色利益链捆绑。
    3. 不惜违法犯罪，侵害无辜者合法权益。
二、高职生涉入不良校园贷的个体成因
    1. 多数涉贷高职生价值观念不成熟。
    2. 多数涉贷高职生意思能力较缺乏。
    3. 多数涉贷高职生民事责任能力不充分。
三、高职生涉入不良校园贷的教育防范
    1. 强化典型涉贷个案的警示教育。
    2. 开展防范金融风险的专项教育。
    3. 开发家校通力合作的道德教育。


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“校园贷”乱象反思新时代大学生消费教育[J]. 张卓.  广西社会科学. 2018(03)
[2]校园网贷法律规制的路径选择[J]. 王怀勇,邓若翰.  西南政法大学学报. 2017(06)
[3]论高校处分违纪学生之裁量权的行使偏差[J]. 黄道主.  复旦教育论坛. 2017(05)
[4]“校园贷”的风险防范与教育引导机制探究[J]. 胥青.  学校党建与思想教育. 2017(16)



本文编号：2939960