试论日本近代实用主义教育思想的本土化

发布时间：2018-12-18 16:53

【摘要】：近代欧美实用主义教育思想是日本实用主义教育思想的直接理论来源。其传播经历了斯宾塞教育思想、杜威教育思想两个阶段,最终形成了独具日本特色的实用主义教育思想。就其本质而言,日本本土化的实用主义教育思想是将教育视为实现日本近代国家目标的手段,具有为政治、经济、军事等国家目标服务的天然属性,促使日本在近代的教育实践中强化了教育的工具性、功利性,而忽视了教育本身独立的价值追求。
[Abstract]:The educational thought of pragmatism in modern Europe and America is the direct theoretical source of the educational thought of pragmatism in Japan. It has experienced two stages of Spence's educational thought and Dewey's educational thought, and finally formed the pragmatism educational thought with Japanese characteristics. As far as its essence is concerned, the pragmatic educational thought of Japan is to regard education as a means to realize the national goal of modern Japan, and it has the natural attribute of serving the national goals such as politics, economy, military and so on. In modern educational practice, Japan has strengthened the instrumental and utilitarian nature of education, while neglecting the value pursuit of education itself.
【作者单位】： 吉林农业大学人文学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学项目“后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究方法论、核心观点和研究视域的变化问题研究”(BAA080014)
【分类号】：G40-09

【共引文献】

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2 朱U，

本文编号：2386147