思想政治理论课中的逻辑学知识运用

发布时间：2021-03-03 07:00

　　思想政治理论课是思想政治教育的课程化,包含概念间的属种关系。思想政治理论课中的逻辑学知识运用需要教师从因果教学法向兼顾相关性教学转变,就问题进行推理、以训练学生逻辑思维为切入口来培养学生解决问题的能力;需要教师逻辑转换思维对思想政治理论课的教学内容安排上进行调整和充实;需要教师全力提升思想政治理论课的亲和力和针对性,发挥思想政治理论课教育在助推立德树人根本任务中的积极作用。 

【文章来源】：贵州警察学院学报. 2019,31(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思政课学科体系、概念间的逻辑学
    （一）思政课学科体系建设
    （二）思政课学科概念间的属种关系
二、思政课教学方法中的逻辑学
    （一）当代大学生的思维特点与逻辑推导方法的结合
    （二）从因果教学法向兼顾相关性教学转变
三、通过逻辑转换,重塑思政课教学的理论魅力
    （一）思政课教学内容安排有待调整
    （二）思政课“教什么”“如何教”的掌控
    （三）提升思政课的亲和力和针对性的重要性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《国标》视角下公安院校法学专业渗透性思政课程研究[J]. 谢元春.  贵州警官职业学院学报. 2018(06)
[2]大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究[J]. 丛亮.  中国电化教育. 2017(12)
[3]高校思想政治理论课教学面临的困境及对策[J]. 王群红.  教育观察(上半月). 2015(11)
[4]对话教学的模式与策略探析[J]. 朱德全,王梅.  高等教育研究. 2003(02)



本文编号：3060835