中国梦视域下大学生正能量教育研究
发布时间：2021-11-16 16:07
中国梦视域下大学生正能量教育是在我国实现成为发达国家的中国梦目标所需的人才培养过程中,引导大学生从学习专业知识出发,紧密联系现实发展,获得全面的世界观支持,在进入社会生活中能够正确认识和解决内外矛盾,形成自主积极参与和促进社会创新发展的能力素质的教育活动。中国梦视域下大学生正能量教育是以马克思主义中国化最新理论成果为指导,在科技发展促进中国梦目标实现的过程中,能够适应意识形态要求的思想政治教育的新内涵。因此,研究中国梦视域下大学生正能量教育具有重要的理论意义与现实意义。本文通过阅读大量相关文献和问卷调查,总结了目前中国梦视域下大学生正能量教育的现状,对目前中国梦正能量教育存在的问题进行分析,问题主要表现在:大学生中国梦正能量尚有很大潜力可挖掘、大学生正能量教育方式与成效不完全一致、大学生正能量长期保持的教育实效需要强化三个方面。基于对中国梦视域下大学生正能量教育现状及存在问题的总结,分析存在问题的原因主要有:思想政治教育贯彻中国梦的新要求不会一蹴而就、需要结合大学生实际加强中国梦正能量的引导、对中国梦所反应的思想政治教育规律性的时代内涵缺乏总结三个方面。并提出中国梦视域下大学生正能量教...
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、导论
(一) 问题的缘起及研究意义
1.选题缘起
2.研究意义
(二) 文献综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
(三) 研究方法
1.文献研究法
2.理论分析法
3.理论与实践相结合方法
(四) 创新之处
二、中国梦视域下大学生正能量教育相关概念
(一) 基本概念
1.正能量
2.大学生正能量教育
3.中国梦视域下大学生正能量教育
(二) 理论依据
1.马克思调动积极能动性的相关理论
2.马克思主义的真理观与人的全面发展相关理论
3.中国特色社会主义文化建设理论
(三) 中国梦视域下大学生正能量教育的作用
1.有利于促进高校思想政治教育理论和实践发展
2.有利于培养符合中国梦要求的大学生人才
3.有利于加速我国新时代现代化国家发展目标的实现
(四) 调查问卷
1.调查目的
2.调查对象
3.调查程序
4.调查方法
三、中国梦视域下大学生正能量教育现状及存在的问题
(一) 大学生中国梦正能量尚有很大潜力可挖掘
1.大学生自主建立发展目标并调整落实的能力需要提高
2.大学生参与中国梦实践的正能量意愿需要加强
3.大学生创新服务社会的正向空间有待最大化拓展
(二) 大学生正能量教育方式与成效不完全一致
1.正能量教育双方难以突破旧有观念的局限
2.正能量实践中认识矛盾与解决的能力同步提高不足
3.正能量与社会价值的重合度及发展趋势认知需引导
(三) 大学生正能量长期保持的教育实效需要强化
1.正能量的发展过程缺少从观念到实践的成长式调动
2.大学生正能量保持与中国梦的个体实现联系不足
3.对正能量未来可实现的高度与跃进潜能缺乏理解
四、中国梦视域下大学生正能量教育存在问题的原因分析
(一) 思想政治教育贯彻中国梦的新要求不会一蹴而就
1.对树立中国梦目标与发挥正能量的关系认识不足
2.中国梦的正确灌输方式在认识和实践上存在差距
3.教育者受到旧教育观念束缚不能适应中国梦新要求
(二) 需要结合大学生实际加强中国梦正能量的引导
1.教育者正确解读中国梦正能量调动需要一个过程
2.中国梦正能量教育和社会实践对接需要检验
3.现实矛盾复杂性增加中国梦正能量教育的难度
(三) 对中国梦蕴含的思想政治教育规律缺乏总结
1.中国梦正能量评价标准与时俱进的更新存在认知难度
2.低估正能量教育对大学生物质创造过程的影响
3.对中国梦要求的全局观缺少立足教育视角的认识
五、中国梦视域下大学生正能量教育的策略
(一) 加强大学生自我发展与中国梦密切关系的认识
1.教育者不断完善履行职责的能力
2.保证大学生中国梦正能量获得渠道的畅通
3.强化大学生个人目标与中国梦统一的认识
(二) 用中国梦真理内涵启迪大学生智慧认识
1.实现大学生中国梦正能量认证过程的真理传承
2.明确大学生专业培养在中国梦体系中的定位
3.启迪大学生对中国正能量的全方位规律性认识
(三) 培养大学生力行中国梦的具体认识与能力
1.提升大学生实现中国梦过程中解决内外矛盾的能力
2.正确认识中国梦正能量不同阶段目标与实现方式的变化
3.坚定新科技条件下大学生以创新实践服务于中国梦的立场
结语
参考文献
附录：中国梦视域下大学生正能量教育现状调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微时代”高校传导正能量文化的路径探赜[J]. 雷湛,沈嘉达. 学校党建与思想教育. 2016(09)
[2]从“正气”到“正能量”——中国文论话语关键词举偶[J]. 陈梦熊. 内蒙古社会科学(汉文版). 2016(02)
[3]以“正能量”教育推动学风建设的探索[J]. 孙亚梅. 菏泽学院学报. 2016(01)
[4]高校“正能量”教育现状与对策[J]. 岑道权. 教育与职业. 2016(02)
[5]论高校思想政治教育“正能量”传播的实现途径[J]. 陈晖阳. 黑龙江高教研究. 2014(12)
[6]核心价值观与社会正能量及其关系[J]. 郭淑芬. 山东理工大学学报(社会科学版). 2014(04)
[7]拓宽社会主义核心价值观传播的主渠道──以新媒体传播正能量为例[J]. 胡剑慧. 毛泽东邓小平理论研究. 2014(03)
[8]论微博大V如何传播正能量[J]. 靖鸣,马丹晨. 新闻爱好者. 2014(02)
[9]微博正能量对大学生成才成长的影响[J]. 刘河元,邓飞. 南昌教育学院学报. 2014(01)
[10]论正能量的三维划分及其循环[J]. 刘伟伟,许国萍. 南华大学学报(社会科学版). 2014(01)
硕士论文
[1]社会舆论视域下大学生正能量培育研究[D]. 臧芳.中北大学 2017
[2]“正能量”在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 李杰.中北大学 2016
[3]意见领袖对当代大学生正能量教育的引领模式探析[D]. 徐鉴亮.北京化工大学 2015
[4]思想政治教育视野中的社会正能量传播[D]. 马露.西华师范大学 2015
[5]“正能量”资源在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 王钟吟.重庆工商大学 2014
[6]新媒体背景下高校隐性思想政治教育研究[D]. 申晶晶.浙江师范大学 2012
本文编号：3499176
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、导论
(一) 问题的缘起及研究意义
1.选题缘起
2.研究意义
(二) 文献综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
(三) 研究方法
1.文献研究法
2.理论分析法
3.理论与实践相结合方法
(四) 创新之处
二、中国梦视域下大学生正能量教育相关概念
(一) 基本概念
1.正能量
2.大学生正能量教育
3.中国梦视域下大学生正能量教育
(二) 理论依据
1.马克思调动积极能动性的相关理论
2.马克思主义的真理观与人的全面发展相关理论
3.中国特色社会主义文化建设理论
(三) 中国梦视域下大学生正能量教育的作用
1.有利于促进高校思想政治教育理论和实践发展
2.有利于培养符合中国梦要求的大学生人才
3.有利于加速我国新时代现代化国家发展目标的实现
(四) 调查问卷
1.调查目的
2.调查对象
3.调查程序
4.调查方法
三、中国梦视域下大学生正能量教育现状及存在的问题
(一) 大学生中国梦正能量尚有很大潜力可挖掘
1.大学生自主建立发展目标并调整落实的能力需要提高
2.大学生参与中国梦实践的正能量意愿需要加强
3.大学生创新服务社会的正向空间有待最大化拓展
(二) 大学生正能量教育方式与成效不完全一致
1.正能量教育双方难以突破旧有观念的局限
2.正能量实践中认识矛盾与解决的能力同步提高不足
3.正能量与社会价值的重合度及发展趋势认知需引导
(三) 大学生正能量长期保持的教育实效需要强化
1.正能量的发展过程缺少从观念到实践的成长式调动
2.大学生正能量保持与中国梦的个体实现联系不足
3.对正能量未来可实现的高度与跃进潜能缺乏理解
四、中国梦视域下大学生正能量教育存在问题的原因分析
(一) 思想政治教育贯彻中国梦的新要求不会一蹴而就
1.对树立中国梦目标与发挥正能量的关系认识不足
2.中国梦的正确灌输方式在认识和实践上存在差距
3.教育者受到旧教育观念束缚不能适应中国梦新要求
(二) 需要结合大学生实际加强中国梦正能量的引导
1.教育者正确解读中国梦正能量调动需要一个过程
2.中国梦正能量教育和社会实践对接需要检验
3.现实矛盾复杂性增加中国梦正能量教育的难度
(三) 对中国梦蕴含的思想政治教育规律缺乏总结
1.中国梦正能量评价标准与时俱进的更新存在认知难度
2.低估正能量教育对大学生物质创造过程的影响
3.对中国梦要求的全局观缺少立足教育视角的认识
五、中国梦视域下大学生正能量教育的策略
(一) 加强大学生自我发展与中国梦密切关系的认识
1.教育者不断完善履行职责的能力
2.保证大学生中国梦正能量获得渠道的畅通
3.强化大学生个人目标与中国梦统一的认识
(二) 用中国梦真理内涵启迪大学生智慧认识
1.实现大学生中国梦正能量认证过程的真理传承
2.明确大学生专业培养在中国梦体系中的定位
3.启迪大学生对中国正能量的全方位规律性认识
(三) 培养大学生力行中国梦的具体认识与能力
1.提升大学生实现中国梦过程中解决内外矛盾的能力
2.正确认识中国梦正能量不同阶段目标与实现方式的变化
3.坚定新科技条件下大学生以创新实践服务于中国梦的立场
结语
参考文献
附录：中国梦视域下大学生正能量教育现状调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微时代”高校传导正能量文化的路径探赜[J]. 雷湛,沈嘉达. 学校党建与思想教育. 2016(09)
[2]从“正气”到“正能量”——中国文论话语关键词举偶[J]. 陈梦熊. 内蒙古社会科学(汉文版). 2016(02)
[3]以“正能量”教育推动学风建设的探索[J]. 孙亚梅. 菏泽学院学报. 2016(01)
[4]高校“正能量”教育现状与对策[J]. 岑道权. 教育与职业. 2016(02)
[5]论高校思想政治教育“正能量”传播的实现途径[J]. 陈晖阳. 黑龙江高教研究. 2014(12)
[6]核心价值观与社会正能量及其关系[J]. 郭淑芬. 山东理工大学学报(社会科学版). 2014(04)
[7]拓宽社会主义核心价值观传播的主渠道──以新媒体传播正能量为例[J]. 胡剑慧. 毛泽东邓小平理论研究. 2014(03)
[8]论微博大V如何传播正能量[J]. 靖鸣,马丹晨. 新闻爱好者. 2014(02)
[9]微博正能量对大学生成才成长的影响[J]. 刘河元,邓飞. 南昌教育学院学报. 2014(01)
[10]论正能量的三维划分及其循环[J]. 刘伟伟,许国萍. 南华大学学报(社会科学版). 2014(01)
硕士论文
[1]社会舆论视域下大学生正能量培育研究[D]. 臧芳.中北大学 2017
[2]“正能量”在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 李杰.中北大学 2016
[3]意见领袖对当代大学生正能量教育的引领模式探析[D]. 徐鉴亮.北京化工大学 2015
[4]思想政治教育视野中的社会正能量传播[D]. 马露.西华师范大学 2015
[5]“正能量”资源在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 王钟吟.重庆工商大学 2014
[6]新媒体背景下高校隐性思想政治教育研究[D]. 申晶晶.浙江师范大学 2012
本文编号：3499176
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