危机·转机·生机：哈佛大学改革轨迹探究（1869-2001）
发布时间：2023-03-04 23:04
从1869年到2001年,哈佛大学为适应不同时期美国社会发展和国家战略的需要,因势而变,在百余年里连续发起了多次对哈佛大学发展具有跨越性推动作用的改革。正足一次次与时俱进的持续性改革,使哈佛大学在一次次危机中,创造转机,赢得生机,从而把哈佛大学一步一步推向世界一流大学的顶峰,最终成就了哈佛大学的辉煌!“危机、转机、生机”是哈佛大学百年改革轨迹的主题曲，哈佛大学百年改革的历史,正是由危机、转机、生机组成的一幅幅波澜壮阔的改革史篇。本研究围绕“危机·转机·生机：哈佛大学改革轨迹”这一核心命题,以1869年以来哈佛大学百余年改革轨迹为线索,以历史研究、系统分析和理论分析为主要方法,以“而临什么危机”、“如何创造转机”、“赢得什么生机”为逻辑路径探究哈佛大学百年改革轨迹,展示哈佛大学从“象牙塔”到“社会动力站”的历史转变过程。在此基础上,总结哈佛大学百年改革的特点,揭示哈佛大学百年改革的规律,从而为当代中国世界一流大学建设提供理论上和实践上的参考借鉴。自1869年以来的百余年里,哈佛大学为回应工业化、战略化和全球化的需求,先后经历了“本土化”、“国家...
【文章页数】：215 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
第一节 问题的缘起
一、问题的提出
二、问题的切入
第二节 研究目的和意义
一、研究的目的
二、研究的意义
第三节 文献综述
一、国内研究状况
二、国外研究状况
三、国内外研究评价
四、关于历史分期的问题
第四节 研究重点和难点
一、研究的重点
二、研究的难点
第五节 研究思路与方法
一、研究的思路
二、研究的方法
第六节 研究的特色
一、探索新的研究视角
二、提升研究理论高度
三、提出针对性的应对策略
第二章 回应工业化：哈佛大学“本土化”的改革(1869—1933)
第一节 回应自由资本主义的改革(1869—1909)
一、危机：传统与现代的冲突
二、转机：“本土化”的改革
三、生机：走上现代大学的发展轨道
四、改革特点简评
第二节 回应垄断资本主义的改革(1909—1933)
一、危机：“自由”与“秩序”的冲突
二、转机：“秩序化”的改革
三、生机：建成现代教学研究型大学
四、改革特点简评
本章小结
第三章 适应战略化：哈佛大学“国家化”的改革(1933—1971)
第一节 适应二战需要的改革(1933—1953)
一、危机：国家卷入战争漩涡
二、转机：适应战争化的改革
三、生机：建成研究型“精英大学”
四、改革特点简评
第二节 适应战略竞争的改革(1953-1971)
一、危机：美苏展开全面战略对抗
二、转机：创建“多元化大学”的改革
三、生机：建成“多元化”研究型大学
四、改革特点简评
本章小结
第四章 顺应全球化：哈佛大学“国际化”的改革(1971-2001)
第一节 顺应全球战略竞争的改革(1971—1991)
一、危机：美苏两极对抗全而升级
二、转机：创建“心灵帝国”的改革
三、生机：步入国际化发展快车道
四、改革特点简评
第二节 顺应全球战略调整的改革(1991—2001)
一、危机：高等教育面临全新的挑战
二、转机：面向二十一世纪的改革
三、生机：建成面向全球的国际化大学
四、改革特点简评
本章小结
第五章 哈佛大学百年改革的特点、规律与启示
第一节 哈佛大学百年改革的基本特点
一、本土：始终坚持“美国化”
二、本真：始终坚持追求真理
三、本科：始终坚持本科为本
四、求精：始终坚持追求卓越
五、求变：始终常怀忧患之心
六、求新：始终坚持创新发展
第二节 哈佛大学百年改革的基本规律
一、哈佛大学百年改革的内部规律
二、哈佛大学百年改革的外部规律
三、关于哈佛大学百年改革规律适用问题的讨论
第三节 哈佛大学百年改革的一般启示
一、大学校长“职业化”
二、办学理念“法制法”
三、学习借鉴“辩证化”
四、运行逻辑“动态化”
五、职能发展“协调化”
六、竞争环境“自由化”
续论：我国建设世界一流大学的策略选择
一、直奔主题,切入国家重大战略需求
二、轻装上阵,大胆改造老式传统学院
三、重点突破,着力发展优势潜力学科
四、放眼世界,瞄准国际前沿打造异峰
五、追求卓越,精益求精问鼎世界一流
六、发扬传统,聚力彰显自身办学特色
参考文献
攻读博士学位期间的成果
感恩表
本文编号：3755185
【文章页数】：215 页
【学位级别】：博士
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中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
第一节 问题的缘起
一、问题的提出
二、问题的切入
第二节 研究目的和意义
一、研究的目的
二、研究的意义
第三节 文献综述
一、国内研究状况
二、国外研究状况
三、国内外研究评价
四、关于历史分期的问题
第四节 研究重点和难点
一、研究的重点
二、研究的难点
第五节 研究思路与方法
一、研究的思路
二、研究的方法
第六节 研究的特色
一、探索新的研究视角
二、提升研究理论高度
三、提出针对性的应对策略
第二章 回应工业化：哈佛大学“本土化”的改革(1869—1933)
第一节 回应自由资本主义的改革(1869—1909)
一、危机：传统与现代的冲突
二、转机：“本土化”的改革
三、生机：走上现代大学的发展轨道
四、改革特点简评
第二节 回应垄断资本主义的改革(1909—1933)
一、危机：“自由”与“秩序”的冲突
二、转机：“秩序化”的改革
三、生机：建成现代教学研究型大学
四、改革特点简评
本章小结
第三章 适应战略化：哈佛大学“国家化”的改革(1933—1971)
第一节 适应二战需要的改革(1933—1953)
一、危机：国家卷入战争漩涡
二、转机：适应战争化的改革
三、生机：建成研究型“精英大学”
四、改革特点简评
第二节 适应战略竞争的改革(1953-1971)
一、危机：美苏展开全面战略对抗
二、转机：创建“多元化大学”的改革
三、生机：建成“多元化”研究型大学
四、改革特点简评
本章小结
第四章 顺应全球化：哈佛大学“国际化”的改革(1971-2001)
第一节 顺应全球战略竞争的改革(1971—1991)
一、危机：美苏两极对抗全而升级
二、转机：创建“心灵帝国”的改革
三、生机：步入国际化发展快车道
四、改革特点简评
第二节 顺应全球战略调整的改革(1991—2001)
一、危机：高等教育面临全新的挑战
二、转机：面向二十一世纪的改革
三、生机：建成面向全球的国际化大学
四、改革特点简评
本章小结
第五章 哈佛大学百年改革的特点、规律与启示
第一节 哈佛大学百年改革的基本特点
一、本土：始终坚持“美国化”
二、本真：始终坚持追求真理
三、本科：始终坚持本科为本
四、求精：始终坚持追求卓越
五、求变：始终常怀忧患之心
六、求新：始终坚持创新发展
第二节 哈佛大学百年改革的基本规律
一、哈佛大学百年改革的内部规律
二、哈佛大学百年改革的外部规律
三、关于哈佛大学百年改革规律适用问题的讨论
第三节 哈佛大学百年改革的一般启示
一、大学校长“职业化”
二、办学理念“法制法”
三、学习借鉴“辩证化”
四、运行逻辑“动态化”
五、职能发展“协调化”
六、竞争环境“自由化”
续论：我国建设世界一流大学的策略选择
一、直奔主题,切入国家重大战略需求
二、轻装上阵,大胆改造老式传统学院
三、重点突破,着力发展优势潜力学科
四、放眼世界,瞄准国际前沿打造异峰
五、追求卓越,精益求精问鼎世界一流
六、发扬传统,聚力彰显自身办学特色
参考文献
攻读博士学位期间的成果
感恩表
本文编号：3755185
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