“多元化教学考”模式的《海洋地质学》教学探索

发布时间：2021-11-05 16:35

　　针对海洋地质学研究领域的系统性和特殊性,聚焦《海洋地质学》授课面临的实际问题,以这一学科的历史进展和研究现状为突破口,提升学生的责任感与担当意识;聚焦学术前沿、明确探讨主题,培养学生文献阅读能力和团队协作能力;确定教学主线、理论联系实际、形象地质术语,达到避免知识结构碎片化、避免教学内容书本化、避免学生记忆僵硬化的目的。通过实施"一提升"、"二培养"和"三避免"的"多元化教学考"模式,提高《海洋地质学》的教学质量。

【文章来源】： 高教学刊. 2020(18)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、中山大学海洋科学专业介绍
二、“多元化教学考”模式的构建目标
    （一）不了解历史背景，责任感和担当意识薄弱
    （二）文献阅读量不够，缺乏团队协作意识
    （三）知识结构不合理，过于依赖书本，实践经验不足
三、“多元化教学考”模式的《海洋地质学》教学创新与探索
    （一）讲历史讲现状，提升学生的责任感与担当意识
    （二）聚焦学术前沿、明确探讨主题，培养学生文献阅读能力和团队协作能力
    （三）确定教学主线，避免知识结构碎片化
    （四）理论联系实际，避免教学内容书本化
    （五）形象地质术语，避免学生记忆僵硬化
    （六）课程结束并不意味着教学的结束
四、教学创新与探索小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建“协同育人”模式,落实“立德树人”根本任务 [J]. 陈省平,宁曦,刘亚婷.  高教学刊. 2018(08)
[2]“海洋地质学”课程体系构建和教学方式改革尝试 [J]. 刘绍文,殷勇.  中国地质教育. 2018(01)
[3]基于海洋特色的“海洋油气地质学”教学研究与实践 [J]. 兰晓东,刘豪.  高教学刊. 2017(07)
[4]“学科大类—专业方向—综合提升”海洋科学专业课程体系研究 [J]. 陈省平,韩墨香,宁曦,刘亚婷.  科教导刊(上旬刊). 2017(01)
[5]“海洋地质学”课程创新型实践教学体系构建的探索 [J]. 梁娟,桂峰.  科教文汇(下旬刊). 2015(11)
[6]创新型海洋科技人才培养模式的探索与实践 [J]. 袁路,颜云榕,安立龙.  高等农业教育. 2008(05)



本文编号：3478148