元认知策略在扎龙自然保护区环境解说中的应用及效果评估

发布时间：2018-10-16 15:20

【摘要】：自然保护区的主要功能是保护生物多样性和宣传环境教育。自然保护区开发生态旅游已经成为一种趋势。随着近年来生态旅游的发展及公众参与意识的加强,自然保护区的功能已经不仅仅是保护和研究,而逐渐成为人们进行生态旅游和科普教育的重要场所。但教育的效果如何,是一个在生态旅游环境教育实践中一直未能解决的问题。如不对环境教育效果进行定量考核评价,就无法真正推动生态旅游环境教育走向一条系统化、正规化和科学化的发展之路。笔者通过阅读大量心理学文献,发现元认知策略不仅能够使被教育者得到所需要学习的知识,并月.能够迅速给教育者一个受教育效果的反馈,这弥补了传统的教育方法的不足,尤其是在上文中提到的环境保护教育方面。所以作者提出应用元认知的理论来增强环境教育效果的假设。本文以扎龙国家级自然保护区游客为研究对象,开展了以下研究：1、运用走访、观察和座谈等形式了解到扎龙国家级自然保护区近年来所进行的环境保护教育和环境解说内容,发现保护区在“世界湿地日”、“世界环境日”、“爱鸟周”等活动日均开展了相应的环境教育活动；保护区内的环境解说设施包括几处基本的警示标牌、指路牌和展板,导游词内容涵盖面较广,包括地理、动植物简介传说等。2、将元认知策略运用到自导式和向导式解说当中,通过调查问卷的方法调查分析了游客在是否接受元认知策略后的知识、意识、参与三方面的差异性,证明应用元认知策略的游客在这三方面水平高于未被应用的游客,证明了元认知策略的有效性。3、通过调查问卷方法调查分析了游客的游览意愿和对环境解说的需求及满意度,发现游客游览的动机以亲近大自然感受湿地特色和观鸟居多；游客更热衷于导游讲解的环境解说方式；对于保护区内整体环境解说满意度较高。根据以上结果笔者结合元认知策略对扎龙保护区的环境解说提出了一些建议。
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【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：X36

【参考文献】

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本文编号：2274765