微课程在中职学校《环境保护》课程中的开发与应用研究

发布时间：2020-05-05 17:05

【摘要】：高度发达的信息化时代背景对于教育教学的改革提出了新要求。现如今,教育教学改革的方向正是顺应了信息化、技术化这一潮流,其改革趋势体现在教学内容信息化、教学方式技术化以及教学课堂新颖化等方面。微课程作为信息时代的产物,其短小、灵活、易与其他教学方法结合的特点,使之成为教师开展教学活动的得力助手。在中职学校中,由于教学目标不同,学校和教师更注重培养学生的专业技能,《环境保护》这类非必修课就很容易被忽视或者作为教学任务繁重的“牺牲品”。面对日益恶化的生态环境,公民们没有表现出丝毫的紧迫感,提高公民的环境保护意识迫在眉睫。因此,在中职学校开发应用《环境保护》微课程,既可以保证中职学校学生在学校教育期间储备了足够的有关环境以及环境保护的知识,同时中职学校可以将《环境保护》课程作为一门网络选修课安排于教学计划当中,供学生自主选择学习,这样也可减轻教师的教学压力。因此,本文对于微课程在中职学校《环境保护》课程中的开发与应用的研究具有实际意义。本文以建构主义理论、碎片化学习理论和非正式学习理论为基础,使用文献分析法、访谈法、问卷调查法、案例分析法、实验法和观察法,对微课程在中职学校《环境保护》课程中的设计开发和应用进行实践研究。通过问卷调查法和访谈法,了解中职学生环境意识的强弱程度以及对于《环境保护》课程的重视程度,同时了解到中职学校对于《环境保护》课程的开设情况,保证本文的深入研究有理有据。将设计开发的《环境保护》微课程案例应用到实际教学中,在实验班采取传统讲授式教学与微课程教学相结合的方式进行授课,在对照班仅采用传统讲授式的方式进行授课。比较实验班和对照班的学习效果发现,实验班的学生更加容易理解掌握课程内容,学习兴趣得到了激发,学习效果得到了提高。对于教师而言,微课程能够更大程度地减轻重复教学所带来的“教学惰性”,使得教师能够以更热情饱满的精神态度投入到教学当中,更好的完成教学任务。本文通过微课程案例的设计开发与应用,证明在中职学校进行《环境保护》微课程设计开发与应用的必要性和可行性,为中职学校《环境保护》课程的教学提供参考。本文的研究结果表明,《环境保护》微课程促进学生学习习惯的改变、避免教师机械性的重复教学劳动、促进教师教学技能水平的提高,同时也为学校学科教育方式提供了多种选择。
【图文】：

图 1 2011-2018 年中国知网微课程研究内容统计图图中可以清晰地看到，我国关于微课程的研究层次主要集中在基础研等职业教育、高等教育和行业指导等方面。这说明教育工作者关于微是比较充足的，但是实践研究就相对来说比较欠缺。由于我国对微课

讲解者将手稿阅读熟练，，并且在一个示 2016 打开制作好的 PPT 文件；命令，点击“朗读”按钮，选择“当页页讲解；-1 WPS 演示功能“朗读”按钮演示过通过“显示工具栏”检查朗读过程是否新录制，确保录音清晰之后即可保存朗
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G712;X5-4

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1 张佳美;微课程在中职学校《环境保护》课程中的开发与应用研究[D];山东师范大学;2019年

本文编号：2650479