以科研项目为驱动的基因工程教学模式的初探

发布时间：2021-09-05 22:45

　　基因工程是一门针对生物专业的本科生开设的专业基础课程,具有授课内容抽象、理论性强、理论与技术结合度高以及技术更新迅速等特点,能够为医药、轻工、农业、化工、环境、能源等相关领域广泛输送人才。然而,现有的教学方式并不理想,导致理论与实践脱节。本工作基于新工科人才培养模式、结合基因工程课程大纲,构建以科研任务驱动教学的新模式,该模式的探索有望提高学生对基因工程的学习积极性,为造就创新性人才打下坚实基础。 

【文章来源】：科技风. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、课程理论体系和教学体系的构建
    (一)“一线两基”理论体系的构建
    (二)多层次实践教学体系的构建
    (三)讨论和辩论教学法
二、《基因工程》课程质量评价实施及持续改进
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]围绕CDIO人才培养模式的基因工程课程教学改革[J]. 李健,韩增胜,栗坤.  教育教学论坛. 2019(14)
[2]新工科人才培养新模式[J]. 姜晓坤,朱泓,李志义.  高教发展与评估. 2018(02)
[3]基于微课和任务驱动教学法的课程教改探究[J]. 唐晓旻,傅敏,王崇均,李宁,王小平,谭雪梅.  广州化工. 2017(04)
[4]加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J]. 吴爱华,侯永峰,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[5]基于创新型人才培养的研究性教学策略在基因工程课程中的应用[J]. 韩立敏.  生物学杂志. 2015(04)
[6]研究性学习在基因工程课程中的应用研究[J]. 李修平,邵红,张丽敏,吴恒梅,张卫东,赵雪,岳丽红,李秀霞.  安徽农业科学. 2015(19)



本文编号：3386227