智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则

发布时间：2021-04-24 12:48

　　在智能教育时代,人机如何共处是人工智能伦理建构的关键。文章首先从技术悖论视角,厘清当前人工智能应用于教育在技术滥用、数据泄露、智能教学机器的身份与权力边界等方面存在的伦理挑战与困境;其次,利用内容分析法,结合多国与国际组织政策文件,对人工智能伦理相关的伦理要素进行分析与抽取,发现政府、高校、国际组织文件中多次提到的价值、人类利益、安全、隐私、责任等关键要素;最后,基于人机共处的考量,结合人工智能在教育领域的应用现状和伦理关键要素,归纳分析出智能教育伦理需遵循的原则,包括问责原则、隐私原则、平等原则、透明原则、不伤害原则、非独立原则、预警原则与稳定原则。 

【文章来源】：电化教育研究. 2019,40(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、智能时代的伦理议题
二、技术悖论视角下人工智能应用于教育的伦理困境审视
    （一） 技术滥用引发的不端行为
    （二） 数据泄露引发的隐私担忧
    （三） 智能教学机器的身份与权力边界
三、国际人工智能伦理研究概况
    （一） 多国人工智能伦理政策研究动态
    （二） 国际组织人工智能伦理研究动态
四、面向智能教育的人工智能伦理建构原则
    （一） 有道德人工智能的特征
    （二） 人工智能伦理关键要素分析
    （三） 智能教育伦理的建构原则
        1. 问责原则 （Principle of Accountability）
        2. 隐私原则 （Principle of Privacy）
        3. 平等原则 （Principle of Equality）
        4. 透明原则 （Principle of Transparency）
        5. 不伤害原则 （Principle of Noharm）
        6. 身份认同原则 （Principle of Identity）
        7. 预警原则 （Principle of Precaution）
        8. 稳定原则 （Principle of Stability）
五、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能融入学校教育的发展趋势[J]. 刘德建,杜静,姜男,黄荣怀.  开放教育研究. 2018(04)
[2]社会技术与社会技术悖论浅析[J]. 张源东.  学理论. 2018(04)
[3]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉.  开放教育研究. 2018(01)
[4]基于蓝牙的教室环境监测系统设计[J]. 彭坤,陈劲杰.  电子科技. 2017(02)
[5]《礼记·乐记》文学批评思想探讨[J]. 张恩普.  古籍整理研究学刊. 2006(01)
[6]论中国传统哲学整体观[J]. 高晨阳.  山东大学学报(哲学社会科学版). 1987(01)



本文编号：3157388