“学志教育”APP的设计与推广研究
发布时间：2022-01-22 23:15
目前,移动互联网的快速发展和普及,给人们的日常生活带来了极大的便利,也给传统的课堂教学方式带来了一些新的变革。利用移动设备APP进行学习可以充分利用碎片化时间,是对传统课堂授课学习方式的重要补充。对学习者来说,不仅不受固定时间和地点的束缚,而且给学生带来新的学习体验和感受;对教育机构来说,移动教育APP的开发,减少了教学设备费用的投入,还可以依托APP设备及时掌握学生学习效果、精准确定潜在用户、利用营销模式扩大盈利点。因此对移动在线教育类APP的设计研究具有一定的理论意义和应用价值。本文以移动在线教育类APP中的成人学习用户为研究对象,结合移动设备的特点,使用文献分析法、访谈法、影随法及用户画像分析,结合对用户体验的研究,分析目标用户的学习需求和认知方式等特征,分析影响职业教育类APP界面设计的内容,设计出“学志教育”APP,以满足“学志教育”教育机构和学习用户的需求。本文主要从以下五个方面进行阐述:一是分析移动在线教育APP设计的研究背景、国内外研究现状、研究目的意义和研究创新点;二是借鉴人机界面设计与用户体验的相关理论基础,归纳APP界面设计和用户体验之间的关系,研究理论支撑和设计...
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
进入启动界
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-13-体传播上达到对APP的宣传，给机构带来新用户的资源机会。因此在线教育的推广特性与产品特性联系密切，基于O2O和C2B模式下从设计到推广对“学志教育”APP进行一定资源整合。3.2相关案例分析在应用商店搜索到的基于O2O和CB2模式下的在线职业教育APP有“正本教育”、“简学教育”、“物格教育”、“拉勾教育”、“火种教育”、“达内在线”等，选取三款功能相对完备的APP从功能布局、界面设计等方面进行竞品分析。3.2.1案例一：“正本教育”“正本教育”是隶属于紫金博睿国际教育咨询有限公司旗下的APP教育产品，其产品定位是专业打造掌上学习平台，轻松搞定各类职业考试。培训项目主要包含工程类和财经类，适合工作繁忙基础薄弱的学员。其主要功能包含以下四个方面：(1)倍数播放:视频在播放过程中可以根据用户对知识点的掌握程度选择适合自己倍数的播放器，自动掌握播放倍数。(2)班级管理:APP中付费课程采用班级管理模式，配备班主任在线答疑。(3)题库练习:题库根据课程分类设置章节练习、快速做题和模拟真题，满足用户零碎时间刷题。(4)下载或缓存:APP具备下载视频功能，在网络环境好的时候按学习计划下载视频，在网络环境差的地方也不耽误学习。具体界面与功能分布采用图文结合方式分析，启动页和首页界面如图3.1，图3.2，图3.3所示。图3.1进入启动界面图3.2功能与标签图标图3.3首页设计
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-13-体传播上达到对APP的宣传，给机构带来新用户的资源机会。因此在线教育的推广特性与产品特性联系密切，基于O2O和C2B模式下从设计到推广对“学志教育”APP进行一定资源整合。3.2相关案例分析在应用商店搜索到的基于O2O和CB2模式下的在线职业教育APP有“正本教育”、“简学教育”、“物格教育”、“拉勾教育”、“火种教育”、“达内在线”等，选取三款功能相对完备的APP从功能布局、界面设计等方面进行竞品分析。3.2.1案例一：“正本教育”“正本教育”是隶属于紫金博睿国际教育咨询有限公司旗下的APP教育产品，其产品定位是专业打造掌上学习平台，轻松搞定各类职业考试。培训项目主要包含工程类和财经类，适合工作繁忙基础薄弱的学员。其主要功能包含以下四个方面：(1)倍数播放:视频在播放过程中可以根据用户对知识点的掌握程度选择适合自己倍数的播放器，自动掌握播放倍数。(2)班级管理:APP中付费课程采用班级管理模式，配备班主任在线答疑。(3)题库练习:题库根据课程分类设置章节练习、快速做题和模拟真题，满足用户零碎时间刷题。(4)下载或缓存:APP具备下载视频功能，在网络环境好的时候按学习计划下载视频，在网络环境差的地方也不耽误学习。具体界面与功能分布采用图文结合方式分析，启动页和首页界面如图3.1，图3.2，图3.3所示。图3.1进入启动界面图3.2功能与标签图标图3.3首页设计
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于用户至上界面设计原则的问题及解决办法[J]. 王薇. 电子世界. 2020(04)
[2]手机游戏中情感化交互设计研究——以游戏《Florence》为例[J]. 陈玮文. 设计. 2019(11)
[3]基于SIVA理论视角的大学生在线教育APP推广策略研究[J]. 喻晓蕾,苑春林,赖柳柳. 营销界. 2019(20)
[4]视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用[J]. 周璨. 教育教学论坛. 2019(12)
[5]C2B沟通和C2C沟通对在线品牌搜索影响的实证分析[J]. 柳涯妮,李东贤. 商业经济研究. 2019(04)
[6]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静. 黑龙江高教研究. 2018(12)
[7]适应学生的学习——不同复杂度的混合学习设计与实施[J]. 穆肃,温慧群. 开放教育研究. 2018(06)
[8]基于用户体验的教育APP界面色彩设计研究[J]. 张尧. 艺术科技. 2017(09)
[9]线上线下混合教学模式实施方案设计[J]. 杨宇翔,黄继业,吴占雄. 课程教育研究. 2015(05)
[10]中国在线教育发展现状、趋势及经验借鉴[J]. 管佳,李奇涛. 中国电化教育. 2014(08)
硕士论文
[1]基于用户体验的康复医疗产品情感化设计研究[D]. 管金梁.安徽工业大学 2019
[2]金融职业化教育类APP的发展策略研究[D]. 周璇.郑州大学 2017
[3]基于用户体验的高校在线教育APP界面设计研究[D]. 梁佳韵.西华大学 2016
[4]移动新闻客户端的游戏化设计研究[D]. 邱麟翔.南京航空航天大学 2016
[5]课外辅导机构在线教育发展研究[D]. 唐新荣.昆明理工大学 2015
[6]面向移动终端设备的学习应用程序（APP）的设计研究[D]. 宋晓玲.河南师范大学 2014
[7]群体学习视角下的大规模在线开放课程（MOOC）研究与设计[D]. 李鹏飞.上海交通大学 2015
[8]基于用户体验的APP设计研究[D]. 黄晟.陕西科技大学 2012
[9]情感化设计理论在网络界面设计中的应用研究[D]. 蔡敏.武汉理工大学 2010
[10]工业产品体验设计方法研究[D]. 桑瑞娟.南京理工大学 2006
本文编号：3603097
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
进入启动界
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-13-体传播上达到对APP的宣传，给机构带来新用户的资源机会。因此在线教育的推广特性与产品特性联系密切，基于O2O和C2B模式下从设计到推广对“学志教育”APP进行一定资源整合。3.2相关案例分析在应用商店搜索到的基于O2O和CB2模式下的在线职业教育APP有“正本教育”、“简学教育”、“物格教育”、“拉勾教育”、“火种教育”、“达内在线”等，选取三款功能相对完备的APP从功能布局、界面设计等方面进行竞品分析。3.2.1案例一：“正本教育”“正本教育”是隶属于紫金博睿国际教育咨询有限公司旗下的APP教育产品，其产品定位是专业打造掌上学习平台，轻松搞定各类职业考试。培训项目主要包含工程类和财经类，适合工作繁忙基础薄弱的学员。其主要功能包含以下四个方面：(1)倍数播放:视频在播放过程中可以根据用户对知识点的掌握程度选择适合自己倍数的播放器，自动掌握播放倍数。(2)班级管理:APP中付费课程采用班级管理模式，配备班主任在线答疑。(3)题库练习:题库根据课程分类设置章节练习、快速做题和模拟真题，满足用户零碎时间刷题。(4)下载或缓存:APP具备下载视频功能，在网络环境好的时候按学习计划下载视频，在网络环境差的地方也不耽误学习。具体界面与功能分布采用图文结合方式分析，启动页和首页界面如图3.1，图3.2，图3.3所示。图3.1进入启动界面图3.2功能与标签图标图3.3首页设计
兰州交通大学专业学位硕士研究生学位论文-13-体传播上达到对APP的宣传，给机构带来新用户的资源机会。因此在线教育的推广特性与产品特性联系密切，基于O2O和C2B模式下从设计到推广对“学志教育”APP进行一定资源整合。3.2相关案例分析在应用商店搜索到的基于O2O和CB2模式下的在线职业教育APP有“正本教育”、“简学教育”、“物格教育”、“拉勾教育”、“火种教育”、“达内在线”等，选取三款功能相对完备的APP从功能布局、界面设计等方面进行竞品分析。3.2.1案例一：“正本教育”“正本教育”是隶属于紫金博睿国际教育咨询有限公司旗下的APP教育产品，其产品定位是专业打造掌上学习平台，轻松搞定各类职业考试。培训项目主要包含工程类和财经类，适合工作繁忙基础薄弱的学员。其主要功能包含以下四个方面：(1)倍数播放:视频在播放过程中可以根据用户对知识点的掌握程度选择适合自己倍数的播放器，自动掌握播放倍数。(2)班级管理:APP中付费课程采用班级管理模式，配备班主任在线答疑。(3)题库练习:题库根据课程分类设置章节练习、快速做题和模拟真题，满足用户零碎时间刷题。(4)下载或缓存:APP具备下载视频功能，在网络环境好的时候按学习计划下载视频，在网络环境差的地方也不耽误学习。具体界面与功能分布采用图文结合方式分析，启动页和首页界面如图3.1，图3.2，图3.3所示。图3.1进入启动界面图3.2功能与标签图标图3.3首页设计
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于用户至上界面设计原则的问题及解决办法[J]. 王薇. 电子世界. 2020(04)
[2]手机游戏中情感化交互设计研究——以游戏《Florence》为例[J]. 陈玮文. 设计. 2019(11)
[3]基于SIVA理论视角的大学生在线教育APP推广策略研究[J]. 喻晓蕾,苑春林,赖柳柳. 营销界. 2019(20)
[4]视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用[J]. 周璨. 教育教学论坛. 2019(12)
[5]C2B沟通和C2C沟通对在线品牌搜索影响的实证分析[J]. 柳涯妮,李东贤. 商业经济研究. 2019(04)
[6]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静. 黑龙江高教研究. 2018(12)
[7]适应学生的学习——不同复杂度的混合学习设计与实施[J]. 穆肃,温慧群. 开放教育研究. 2018(06)
[8]基于用户体验的教育APP界面色彩设计研究[J]. 张尧. 艺术科技. 2017(09)
[9]线上线下混合教学模式实施方案设计[J]. 杨宇翔,黄继业,吴占雄. 课程教育研究. 2015(05)
[10]中国在线教育发展现状、趋势及经验借鉴[J]. 管佳,李奇涛. 中国电化教育. 2014(08)
硕士论文
[1]基于用户体验的康复医疗产品情感化设计研究[D]. 管金梁.安徽工业大学 2019
[2]金融职业化教育类APP的发展策略研究[D]. 周璇.郑州大学 2017
[3]基于用户体验的高校在线教育APP界面设计研究[D]. 梁佳韵.西华大学 2016
[4]移动新闻客户端的游戏化设计研究[D]. 邱麟翔.南京航空航天大学 2016
[5]课外辅导机构在线教育发展研究[D]. 唐新荣.昆明理工大学 2015
[6]面向移动终端设备的学习应用程序（APP）的设计研究[D]. 宋晓玲.河南师范大学 2014
[7]群体学习视角下的大规模在线开放课程（MOOC）研究与设计[D]. 李鹏飞.上海交通大学 2015
[8]基于用户体验的APP设计研究[D]. 黄晟.陕西科技大学 2012
[9]情感化设计理论在网络界面设计中的应用研究[D]. 蔡敏.武汉理工大学 2010
[10]工业产品体验设计方法研究[D]. 桑瑞娟.南京理工大学 2006
本文编号：3603097
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