初中化学实验操作“视频录制，后期评分”考评模式的研究

发布时间：2024-12-27 04:40

　　调查某一中学29名初三学生的化学实验操作能力和国内各地初中化学实验操作考评情况发现,目前初中化学实验操作考评要求低,不能有效促进学生实验操作能力的提高,造成初三学生实际实验操作技能水平达不到课程标准的要求、实验操作成绩与实验能力不相符的现状。通过文献研究和前期调查研究得出人工监考现场评分的低效性,导致实验内容不能太丰富,评分标准不能太详细,限制了实验操作考评内涵的提升,为了突破难题,提出了“视频录制,后期评分”新的实验操作考评模式,即把考生的实验操作过程录制下来,后期根据视频进行评分的方式。为了研究“视频录制,后期评分”考评模式的可行性,在编制《澄清石灰水的制备》(实验一)和《铁丝在氧气中燃烧》(实验二)的试题和评分标准的基础上做了以下研究:1.以实验一研究“视频录制,后期评分”模式与一对一监考现场评分模式的效果对比;2.以实验一和实验二研究“视频录制,后期评分”模式启用“双评制”的可行性。研究发现,“视频录制,后期评分”接近一对一监考现场评分的最佳效果,而且随着实验复杂性的增加,新模式的优势更加明显。此外,“视频录制,后期评分”模式经得起“双评制”的检验,可以启用“双评制”增加实验操作...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育改革和发展需要
        1.1.2 教育评价的需要
        1.1.3 培养学生科学素养的需要
    1.2 文献综述
        1.2.1 国内外化学实验操作考评现状
        1.2.2 国内中学化学实验操作考评存在的问题及专家改革建议
        1.2.3 实验操作考评“太原模式”的介绍
        1.2.4 文献综述小结
    1.3 概念界定
        1.3.1 化学实验操作
        1.3.2 化学实验操作技能评价
    1.4 研究目的与意义
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献分析法
        1.5.2 实验调查法
        1.5.3 问卷调查法
        1.5.4 访谈法
第二章 调查研究
    2.1 某中学初中生实验操作能力调查
        2.1.1 调查简介
        2.1.2 试题内容及评分标准
        2.1.3 实验操作考评结果与分析
    2.2 国内初中实验操作考评情况调查与分析
        2.2.1 调查简介
        2.2.2 调查结果与分析
    2.3 小结
第三章 “视频录制,后期评分”考评模式
    3.1 “视频录制,后期评分”考评模式的可行性研究
        3.1.1 采用“视频录制,后期评分”考评模式的必要性
        3.1.2 本论文研究的考评模式与“太原模式”的异同
        3.1.3 “视频录制,后期评分”模式对试题与评分标准的要求
        3.1.4 本论文编制的实验操作考试试题与评分标准
        3.1.5 “视频录制,后期评分”模式可行性研究
        3.1.6 “视频录制,后期评分”模式下单人考间的模拟考试研究
    3.2 “视频录制,后期评分”模式下标准化考场设计方案
    3.3 “视频录制,后期评分”模式下初中化学实验操作考试标准化流程
第四章 研究总结及后续计划
参考文献
附录1
附录2
致谢
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本文编号：4021146