软件工程中软件开发方法的现状与趋势

  本文关键词：软件工程中软件开发方法的现状与趋势，由笔耕文化传播整理发布。

软件工程【 l】软件开发方i i￣ l i ' . -] t|糇 樊莉丽 摘要：本文在对软件工程开发方法发展历程做出概述的基础上阐述了当前软件工程中软件开发方展趋势做出分析与探讨。 关键词：软件工程软件开发方法现状趋势 DOI: 1 0 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 4— 5 3 7 X. 2 0 1 3 . 0 2 . O 4 6

一

、

软件工程开发方法发展历程概述

算机技术以及互联网技术的不断发展以及用户对软件工程 需求的不断提高，软件工程的开发方法也必定会受到更多的

软件工程概念是由北大西洋公约组织中的科学委员在

1 9 6 8年首次提出，它要求将人类在进行各类工程项目中有

重视和关注并具有更好的发展前景。

效的概念、原理、方法和技术，尤其是人类在进行计算机硬 件开发和研究过程中得到的经验和教训运用到软件的维护

二、软件工程中软件开发方法的现状 (一 )结构化方法

和开发当中。这个概念的提出推动了软件开发工作从技巧向 工程的转变，也推动了软件开发工作从个体行为向协同工作的转变。软件工程在 4 0多年的发展历程中，在其开发方法 方面不断的取得进步，，其中一些关键性的进展主要包括以下内容：2 0世纪六七十年代在应用高级语言的基础上，结构化方法开始出现；2 0世纪七； L - I一年代，计算机辅助软件工程逐渐成为了软件工程领域的研究重点；2 0世纪八九十年

结构化方法的运用建立在软件工程生命周期开发管理的基础之上，即根据软件工程整个开发过程的不同阶段，将软件工程中的复杂问题分阶段开展，这种阶段分解是一种自 上而下的分解，其优势在于通过阶段分解，每个阶段中所进行的工作以及所面对的问题都在人们理解以及便于处理的范畴之内，同时这种方法又可以分为分析方法、设计方法以及程序设计方法，这种开发方法的典型代表包括 J a c k s o n方

代，一直沿用至今的面向对象软件开发方法出现。而随着计 ●● -●●●…●………● -●●●●●…●●●●●●●…●●●●●●●…●●● -●●●…●●…●●●… -●●●●● o●●●●●●●…

法、I D E F O方法以及数据流图方法等。其中结构化程序设 ●● -●●●●●●

●●●●● -●●●●●●●●●●●●…●●●●●●…●●● -●●●●●●●●●●●●●●● -●●●●……●…●●●

全面发展，强调通过学习逐渐形成丰厚的文化修养。主张以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性和潜能，使学生

面对 2 1世纪人与社会发展的要求，除应不断加强科学教育外，还要把几十年来被忽视的人文教育提高到应有的地位上

的审美情趣和能力不断提高，增强对自然和生活的热爱，形 成尊重和保护生命和自然的态度，以及创造生活的愿望与能 力。因此，用人文主义教育观来指导高职教育是顺应时代的

来，使科学与人文教育实现实质性的融合，而不是机械地、 简单地相加。科学与人文教育应当相通相融，“相通相融则 利，相隔相离则弊。” 2 1世界呼唤“人的回归”和“以人为本”,

潮流，是未来高职教育的一个发展趋势。 高职教育中的种种偏向实际上是 2 0世纪两大教育观， 科学主义教育观与人文主义教育观相互排斥、相互碰撞的必然结果。在 2 1世纪初，两大教育观逐渐呈现出融合的趋势， 即“科学人文主义”教育观。在内涵上，它是人道主义的，

所以既要崇尚科学，又要弘扬人文，使人们的科学素质与人 文素质浑然一体、相互促进，使人与社会都能得到全面、和谐、健康的发展。 “学会做人”、“学会做事”,高职教育培养的是“真、 善、美”的孩子，并不是只是懂得专业技能，只知道“计较

因为它的目的主要是关心人本身和人的福利；它是科学的， 因为它要通过科学对人与世界的知识领域，继续不断地做出 新贡献而加以规定和充实。

利害得失”的社会工具。高职教育的路很长，科学人文主义 也不能仅仅只是作为一种科学理念和系统理论被束之高阁， 它需要被投人到实际的教学过程中，所有的教师，所有的学

科学和人文教育两者都是构成完整高职教育不可缺少的，各有其不可替代的价值，又有其各自的片面性和局限性。 二者具有互补性，单纯地强调任何一方，都将会导致失衡， 进而导致人和社会发展的失衡：人文或科学教育的欠缺，会出现两种畸形人，一是只懂技术而灵魂苍白的‘空心人’;

生也应该从心理上真正重视它，并准备接受它。 参考文献： [ 1 1联合

1国教科文组织教育丛书：《教育——财富蕴藏其中》.教育科学出版社， 1 9 9 6年. [ 2】马尔库基 .单向度的人 (中译本 ) .上海译文出版

二是不懂科学而侈谈人文的、‘边缘人’。怀特海在《教育的目的》一书中说过：“没有纯粹的技术教育，也没有纯粹的 人文教育，二者缺一不可。”爱因斯坦曾指出：“只教给人 一

社， 1 9 8 9年. [ 3]联合国教科文组织编著 .学会生存 .教育科学出版 社， 1 9 9 6年 .

种专门知识、技术是不够的，它虽然能使人成为有用的机 科学与人文教育都是完整高职教育不可缺少的一部分，

f 4]苏霍姆林斯基著，肖勇译 .《教育的艺术》.湖南高 职教育出版社，1 9 8 7年版 . (作者单位：南京交通职业技术学院 )

器，但不能给人一个和谐的人格。”

1 2 9

  本文关键词：软件工程中软件开发方法的现状与趋势，由笔耕文化传播整理发布。