辅导员工作的多层次模糊综合评价数学模型

发布时间：2016-10-27 08:02

  本文关键词：辅导员工作的多层次模糊综合评价数学模型，由笔耕文化传播整理发布。

《山东大学》 2009年

辅导员工作的多层次模糊综合评价数学模型

申青林  

【摘要】： 辅导员是高校大学生思想政治教育工作的骨干力量,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。科学合理地评价辅导员的工作业绩,是激励辅导员认真履行岗位职责、提高学校学生教育管理工作整体水平的重要手段。 本文应用模糊数学的有关理论,以德州学院为例,提出了一种高校辅导员工作的综合评价方法。 应用模糊综合评价方法进行评价时,最重要的是评价因素体系的建立和各因素权重的确定。本文依据辅导员工作的特点,建立了多层次的辅导员评价因素体系,并对评价因素进行了具体的分析,使评价体系能够贴近被评对象的实际,评价结果更加合理。在确定准则层对目标层的各评价因素的权重时,采用了定性与定量相结合的层次分析法,通过分析各评价因素对评价结果的相对重要程度,依据1-9标度法,构造判断矩阵,确定各评价因子的权重,使权重的赋值更加科学、合理,更好地反映各因素对辅导员评价结果影响的重要程度。而方案层对于准则层的评价因子权重的确定,本文采用等权重分配的方法。 在确定了各评价因子的权重后,本文利用模糊数学的基本理论,分析了多级模糊综合评价模型的基本结构,并以二级模型为例,分析在该模型下的进行评价所需的各种条件,同时对模型建立过程中经常采用的几种模糊算子进行对比分析,按照评价过程与评价目的的不同,确定了本文所需模糊算子。 本文依据模糊综合评价方法的基本理论,利用上述方法所建立的评价模型,以德州学院的实际情况为蓝本,对辅导员的实际工作进行评价。原始数据的采集主要依据《德州学院辅导员工作评价表》,由每项评价指标所对应的群体进行初步评价,评价过程充分体现公平、公正的评价原则,然后运用评价矩阵进行分析,得出评价结果。 由评价结果来看,本文所建立的评价模型基本上达到了所预期有效果,评价结果不仅符合主管部门对每位辅导员的直观印象,而且在后来的跟踪调查中,有95%以上的辅导员对评价结果表示满意,并认为评价体系基本反映了辅导员的实际工作。 在运用该评价方法进行评价时,同时也发现了该方法存在的一些问题:一是在方案层对准则层的权重分配上,采用等权重分配,可能对评价结果有一定的影响;二是在采集原始数据时,可能还存在着还存在一定的人为因素。三是本模型所采用的评价指标,还不能覆盖辅导员工作的全部内容,只是采用了对评价结果有重要影响的因素,可能导致评价结果有所偏差,但这对于评价结果的影响不微乎其微的。 本文的创新之处在于:一是用模糊数学的理论对实际工作进行评价,使评价结果更加合理、公平;二是用层次分析法来确定评价因子的权重,避免人为分配权重的不公平;三是用评价结果来对辅导员的工作进行指导,达到了以评促建、评建结合的目的,促进了辅导员队伍的建设与发展。

【关键词】：
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G641;O159
【目录】：

摘要8-10

ABSTRACT10-13

第一章 绪论13-20

1.1 辅导员评价13-18

1.1.1 辅导员评价的内容13-15

1.1.2 辅导员工作的主要特点15-16

1.1.3 辅导员评价的作用和地位16-18

1.2 辅导员评价的研究现状18

1.3 高校辅导员工作考核评价的实施方法18-19

1.4 本论文的主要工作19-20

第二章 辅导员评价的因素体系20-27

2.1 建立辅导员评价体系的原则20-22

2.2 辅导员工作评价因素体系22-27

2.2.1 现有辅导员评价体系的合理性分析22

2.2.2 辅导员评价体系的因素分析22-26

2.2.3 辅导员评价的基本框架26-27

第三章 模糊综合评价数学模型27-36

3.1 评价因素确定方法27-30

3.1.1 层次分析法(AHP)27

3.1.2 AHP建模的基本思想和步骤27

3.1.3 层次结构的建立27-28

3.1.4 选取标度28-29

3.1.5 判断矩阵的构造29

3.1.6 权值的计算方法29-30

3.2 模糊综合评价方法30-36

3.2.1 模糊综合评价30-31

3.2.2 模糊综合评价的数学模型31-33

3.2.3 模糊合成算子模型33-34

3.2.4 模糊综合评价方法的优缺点34-36

第四章 综合评价36-42

4.1 德州学院辅导员情况介绍36

4.2 辅导员评价因素的权值36-40

4.2.1 准则层评价指标权重的计算36-39

4.2.2 单因素隶属度39-40

4.3 模糊综合评价的计算40-42

4.3.1 各指标的权重向量40

4.3.2 模糊综合评价40-42

第五章 结论与建议42-43

附表43-44

参考文献44-47

致谢47-48

学位论文评阅及答辩情况表48

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