基于“问题主导”的翻转课堂教学模式在医用高等数学的探究

发布时间：2021-01-25 19:29

　　文章以"定积分概念"为例,在医用高等数学课程教学中,采用了"问题主导"的翻转课堂教学模式。通过这种教学模式实现了理论和应用的有机融合,实现了知识传递和内化情境的翻转,培养学生提高观察问题、提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。对于培养实践创新医用型人才以及推动临床医学发展具有重要的作用和现实意义。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学背景
二、教学目标
    （一）知识目标：
    （二）能力目标：
    （三）素质目标：
    （四）情感目标：
    （五）德育目标：
三、定积分的教学设计
    （一）课前任务。
    （二）课上任务。
    （三）课后任务。
四、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学数学“课程思政”的思考与实践[J]. 郑奕.  宁波教育学院学报. 2019(01)
[2]专业课程中渗透德育思政的探索与实践[J]. 徐冬梅,王娆芬,段倩倩,奚峥皓.  中国现代教育装备. 2017(19)
[3]基于SPOC和翻转课堂的线性代数混合式教学改革与实践[J]. 杨文霞,何朗,彭斯俊.  大学数学. 2017(04)
[4]论翻转课堂给我国教师带来的机遇与挑战——基于国内外典型案例的分析[J]. 王岚,张一春,兰国帅,徐卓钰.  中国医学教育技术. 2014(05)



本文编号：2999762