基于“互联网+”的高等数学教学模式探究

发布时间：2021-02-16 03:03

　　分析了高等数学教学中存在的问题,主要是教学方式的创新力度不足、高等数学与专业学科的结合不密切、教学评价模式相对单一。阐释了慕课、微课、翻转课堂等基于"互联网+"的高等数学教学模式,结合个人教学经验,提出了创新教学模式、构建师生互动的高效课堂、结合专业特点、突显高等数学的实用价值、改革考评方法、实现从被动向主动转变的基于"互联网+"的高等数学优化教学策略,希望能够推动高等数学教学模式的创新与发展。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高等数学教学中存在的问题
    1.1 教学方式的创新力度不足
    1.2 高等数学与专业学科的结合不密切
    1.3 教学评价方法相对单一
2 基于“互联网+”的高等数学教学模式
    2.1 慕课模式（MOOC）
    2.2 微课模式
    2.3 翻转课堂模式
3 基于“互联网+”的高等数学教学创新策略
    3.1 创新教学模式，构建师生互动的高效课堂
    3.2 结合专业特点，突显高等数学的实用价值
    3.3 改革考评方法，实现从被动向主动的转变
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动学习背景下高等数学的教学改革研究[J]. 宋迎春,李兴华,孟桂芝.  黑龙江教育(理论与实践). 2019(09)
[2]基于蓝墨云实践“高等数学”互联网+教学模式[J]. 程黄金,喻为民.  黄山学院学报. 2018(05)
[3]“互联网+”时代高等数学自主学习教学模式的探索与实践[J]. 蒋英春.  大学教育. 2018(09)
[4]互联网+教育背景下高等数学教学模式探究[J]. 范小丹,刘晓勇.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2018(04)
[5]“互联网+”背景下高等数学课堂教学刍议——基于慕课、微课、翻转课堂的探究[J]. 杨月梅,陈忠民.  教育探索. 2018(03)



本文编号：3036033