高职数学分层教学模式的实践探索

发布时间：2021-04-09 22:03

　　素质教育大环境下,高职数学教师要积极转换教育理念,充分结合高职学生学习能力特点,在实际教学中多开展分层教学模式,以引发学生数学学习兴趣,增进师生间、学生间的互动交流,有助于学生数学成绩及综合素养全面提升,满足素质教育需要。本文结合当前高职数学教学现状,具体论述高职数学分层教学模式策略。 

【文章来源】：才智. 2020,(17)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、当前高职数学教学现状
二、高职数学分层教学模式策略探析
    （一）依据学生学习能力特点开展微课教学形式
    （二）以数学竞赛形式提升学生解题能力
    （三）录制微课教学资源,以提升数学教学成效
    （四）从测试及作业中归纳错误资源


【参考文献】：
期刊论文
[1]《高等数学》“分层布局,梯次渐进”的实践与研究[J]. 吴剑杰.  湖北函授大学学报. 2016(09)
[2]高职数学同级生源分层教学模式的探索与实践[J]. 王瑜.  北京宣武红旗业余大学学报. 2014(01)



本文编号：3128392