线性代数课程PBT模式的探究

发布时间：2021-05-09 18:57

　　问题型教学是以发现和解决问题为主线并贯穿教学过程的一种教学活动。通过课堂教学实践,努力促使大学生主动探索课堂上的数学问题,学会理解、吸收和应用知识,不断解决问题,自觉提升自身的专业素质。在教学活动中逐步形成"问题探究—学生主体"的教学理念,新教学模式为立足于提升学生在独立的主动思考和实践的过程中,如何培养科学思维、严谨作风及创新能力方面做了一些探索性的工作。 

【文章来源】：南宁师范大学学报(自然科学版). 2020,37(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题型教学模式的界定
    1.1 问题型教学模式
    1.2 探索PBT模式的必要性
2 BPT模式的案例分析
    2.1 基于问题情境设计的模式
    2.2 基于问题逐步深化的研究模式
    2.3 基于无效问题刺激效能的研究模式
3 PBT模式引发的思考
    3.1 充分激发学生的主体作用
    3.2 教师的课前资料准备和课后的资料补充
    3.3 问题案例库的建立是开展PBT模式的助动器


【参考文献】：
期刊论文
[1]问题型教学模式在高等代数教学中的探索[J]. 任北上,刘立明,李碧荣.  数学教育学报. 2013(02)
[2]基于自主性学习和研究性教学的本科教学模式的研究与实践[J]. 屈波,程哲,马忠.  中国高教研究. 2011(04)
[3]研究性学习在中学数学教学中的体现与应用探析[J]. 李三平,李传峰.  数学教育学报. 2004(03)



本文编号：3177844