中国古代数学思想的重大突破及现代教育价值

发布时间：2021-06-11 03:58

　　《新课标》要求在数学教学中渗透数学思想方法,加强对中华优秀传统文化的学习教育。中国古代数学思想博大精深,在长期的发展过程中出现了数与形的概念、算法化的计算思想、极限思想以及数形结合思想等重大思想突破。这些数学思想在当代具有极高的教育价值,现代数学教学应该与古代优秀数学思想文化兼容并包。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(13)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、中国古代重大数学思想突破
    (一)形成数与形的概念是对人类原始“数觉”和“形觉”的突破。
    (二)算法化的计算思想是第二次思想突破。
    (三)极限思想、数形结合思想等在证明、推理中的出现是第三次数学思想的突破。
二、数学思想的教育价值
    (一)算法思想的教育价值。
    (二)数形结合思想的教育价值。
    (三)极限思想的教育价值。
三、现代教育意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]“有指导的再创造”:让“赵爽弦图”融入“勾股定理”教学[J]. 王小林.  教育研究与评论(中学教育教学). 2018(08)
[2]对极限思想的辩证理解[J]. 白淑珍.  中国校外教育(理论). 2008(02)
[3]谈《张邱建算经》中百鸡问题增减术[J]. 孙为曾,叶传发,蔡绍文.  中学数学. 1993(06)



本文编号：3223764