高职学生数学教学的现状及问题研究

发布时间：2021-06-17 18:12

　　高职数学是学生学习专业课程的基础和工具,具有不可或缺的作用,但是在高职数学教育中也存在较多的问题,影响教学的教学和学生的学习质量。在调研高职院校数学教学基础上,多个角度分析了高职院校数学教学的现状及存在的问题,期望能够为高职数学教学质量的提高提供理论借鉴。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 学生的数学基础薄弱,学习积极性不高
2 对专业理论知识的教学重视程度较低
3 教学的开展无法做到实事求是
4 教学资料无法满足实际需求
5 教师角色定位的偏差
6 教学方式缺乏新颖性


【参考文献】：
期刊论文
[1]优化教学提高高职数学课堂效率[J]. 周月顺,邹维.  考试周刊. 2018(10)
[2]以专业为导向探索高职数学教学新模式[J]. 张俊杰.  青春岁月. 2017(09)
[3]高职数学教学中的数学文化渗透探讨[J]. 熊晟欣.  职教论坛. 2013(20)
[4]试谈高职数学教学模式的创新[J]. 贺宏伟.  中国新技术新产品. 2011(03)
[5]浅谈高职数学教学中的分层教学[J]. 张卫彬.  大家. 2010(10)
[6]高职数学教学面临的问题与对策[J]. 刘平,张俊峰.  教育与职业. 2006(23)
[7]以专业为导向 探索高职数学教学新模式[J]. 刘明忠.  襄樊职业技术学院学报. 2005(01)



本文编号：3235675