高职高等数学课堂教学有效性研究

发布时间：2021-07-03 08:12

　　高职院校的学生的高考成绩普遍不高,高中数学知识并没有熟练掌握,没有好的学习习惯,做不到自觉去课前预习和课后复习。学生对高等数学的学习兴趣不高,难以从高等数学的学习中体会到快乐。高等数学是高等职业院校理工科学生的一门重要的基础课,它是学习各门专业课的基础,若不能掌握高等数学的知识,将会阻碍专业课的学习,提高高等数学课堂的有效性具有非常重要的探究意义。 

【文章来源】：科技创新导报. 2020,17(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高等数学课程学情分析及对教师的要求
2 上课前准备工作
3 教学方法
    3.1 高等数学问题教学法
    3.2 小组合作学习教学法
    3.3 演示法
4 高等数学课堂有效性测评


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校专业基础课课程标准制定方法探讨[J]. 董亮.  当代教育实践与教学研究. 2018(06)
[2]论合作生成教学策略[J]. 姜连国,刘林.  新课程研究(基础教育). 2010(07)
[3]基于灰色关联分析的高等数学教学质量评价[J]. 邹颖,郭世平.  合肥师范学院学报. 2009(06)
[4]大学文科高等数学教学改革的策略[J]. 张朝元,杨泽恒,王彭德.  昆明冶金高等专科学校学报. 2009(05)



本文编号：3262202