数学文化融入大学数学课堂教学的思考与实践

发布时间：2021-07-04 00:16

　　高等数学是一门结构严谨、逻辑性强的大学数学基础课程。本文以培养学生的数学素养为目标,提出了在课堂教学中融入数学文化的教学思考与实践方法。从数学史、数学典故、现代科技、艺术等几个方面深入浅出地探讨了如何挖掘蕴涵其中的数学文化,并加工成教学素材融入课堂教学中,使得学生在学习数学中受到文化感染,体会数学的文化品位,更好地培养数学素养和文化素养。 

【文章来源】：吕梁教育学院学报. 2020,37(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、数学文化融入课堂教学的必要性
二、数学文化融入课堂教学的思考与实践
    (一)融入数学史、数学典故，激发学习兴趣，增强学习信心
    (二)联系现实，创设问题情境，理解数学之用，提高分析能力
    (三)结合最新科技，介绍前沿技术，拓宽学生视野，培养创新能力
    (四)展示数学与艺术的联系，领悟数学之美，培养数学素养和文化素养
三、数学文化融入课堂教学的启示


【参考文献】：
期刊论文
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[3]创建数学文化类课程 提高学生数学素养[J]. 顾沛.  中国高教研究. 2014(12)
[4]“卓越计划”下大学数学教学方法的探索[J]. 陈成钢,顾沛.  数学教育学报. 2014(02)
[5]数学文化融入文科数学教学的实践与探索[J]. 孙露,项明寅.  吉林农业科技学院学报. 2012(03)
[6]数学文化课的探索与启示——写在南开大学数学文化课十周年[J]. 顾沛.  中国大学教学. 2012(02)
[7]数学文化融于微积分教学的实践与思考[J]. 孙露,项明寅.  黄山学院学报. 2011(03)
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[9]HPM视角下的高等数学教学[J]. 汪晓勤.  高等理科教育. 2003(05)
[10]数学文化的一些新视角[J]. 张奠宙,梁绍君,金家梁.  数学教育学报. 2003(01)



本文编号：3263637