浅谈高职数学课堂教学中的有效互动

发布时间：2021-08-02 10:15

　　探索提高高职数学课堂教学互动有效性的策略,进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于此,结合日常教学中数学课堂的有效性展开相应的分析和探索,依托实际情况提出相关的看法和建议。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2020,33(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 高职数学课堂教学有效互动的必要性分析
2 高职数学课堂教学中存在的问题分析
    2.1 教学内容方面
    2.2 教学方法层面
    2.3 教学形式方面
3 高职数学课堂教学中的有效互动对策分析
    3.1 营造良好的互动环境
    3.2 营造良好的个人探究环境
    3.3 强化师生以及生生之间的互动
    3.4 科学的对学生进行引导
    3.5 积极地进行反思和延伸
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”环境下高职数学创新教学模式研究与实践[J]. 邹小云.  智库时代. 2019(12)
[2]高职数学基于师生互动的翻转课堂教学模式探究[J]. 肖引昌,黄进惯.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019(02)
[3]基于多维互动对话的高职数学高效课堂的构建思考[J]. 缪均.  亚太教育. 2019(01)
[4]信息化教学背景下高职数学课程的教学改革研究[J]. 余敏,徐宝林,张媛.  计算机产品与流通. 2018(12)
[5]高校高职数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践[J]. 朱超武.  才智. 2018(24)
[6]高职数学课程范式:从模块化到类别化[J]. 游安军,曹广福,杨裕.  数学教育学报. 2017(04)
[7]翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用研究[J]. 孙少平,于欣.  职业. 2015(12)



本文编号：3317385