“数学生活化”视角下的高职数学教学

发布时间：2021-08-03 09:41

　　陶行知说:"到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所。因此,我们又可以说:‘社会即学校’"。《数学课程标准》的核心思想与陶行知先生的生活教育思想不谋而合。然而当前高职数学教育的一大弊端即在于数学教育与学生生活实际相脱节,数学教育未能有效地作用于学生的工作、生活,数学教育的生活意义丧失。因此,数学教育应与生活接轨,使高职数学教育成为一种生活化的有意义的教育。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、把握教育本质，加强情景教学
    1.创设生活情境，激发学习兴趣
    2.结合专业学习，提升应用能力
    3.借助信息技术，提高学习效果
    4.立足生活实践，培养创造能力
二、高职数学教学的生活化应用
    （一）模拟生活，理解数学
    （二）深入生活，应用数学
    （三）感受生活，欣赏数学
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“数学教学回归生活”:回顾与反思[J]. 陈碧芬,张维忠,唐恒钧.  全球教育展望. 2012(01)
[2]对“数学生活化”的理性反思[J]. 胡典顺,赵军.  数学教育学报. 2007(03)



本文编号：3319394