基于核心素养提升的高职数学教学供给侧改革

发布时间：2021-09-29 08:37

　　高职院校在我国教育行业中发挥着不容忽视的作用,能够为社会输送大量的专业人才,进而推动社会经济的发展。但是值得注意的是,现阶段我国高职数学教学工作开展情况并不理想,与我国现阶段供给侧改革要求不符,学生的核心素养难以在教学过程中得到显著的提升,不利于学生的全面发展。本文从核心素养提升与需求侧结构的辩证关系入手,对高数数学供给侧现状进行了细致的分析,并提出几点不成熟的建议,以期能够为有关人员开展工作提供些许帮助。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(13)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 核心素养提升与需求侧结构的辩证关系
    1.1 学生发展的核心素养内涵
    1.2 社会需求侧对学生的希冀
2 当前高职数学供给侧现状
3 高职数学教学供给侧结构改革建议
    3.1 提升教师核心素养
    3.2 提升课堂教学工作质量
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学生需求为导向会计专业教学模式供给侧改革研究[J]. 钱月娟.  纳税. 2019(36)
[2]供给侧改革视域下高校创业课程教学模式研究[J]. 林曙梅.  湖北开放职业学院学报. 2019(23)
[3]供给侧改革视阈下网络教育质量提升路径研究[J]. 周自波,蒋立兵,廖水明.  中国电化教育. 2019(12)
[4]供给侧改革背景下课堂教学改革的探索与实践——以经济学基础课堂教学改革为例[J]. 熊绍刚.  纳税. 2019(34)
[5]“供给侧改革”背景下高职高专思政课教学与“互联网+”有效融合研究[J]. 魏婷.  智库时代. 2019(48)



本文编号：3413405