信息化环境下高职数学混合式教学模式的实践

发布时间：2021-10-21 22:49

　　近年来,互联网的迅猛发展极大地改变了人们的生活和工作方式,尤其是随着互联网与各行各业的深度融合,促使相关行业出现新的发展趋势和动态。就高职院校的教学来说,互联网带来的信息化环境为教学带来了大量便利条件,为新的教学方式的开展提供了基础。高职院校的数学教学,在信息化环境下,有必要引入混合式教学模式,这有助于激发学生的学习兴趣,提高实践教学效率,进一步优化完善传统高职数学实践教学方式,促进高职院校数学教学的改革。 

【文章来源】：中国新通信. 2020,22(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、信息化环境下改变传统教学模式的迫切性和必然性分析
    1.1迫切性分析
    1.2必然性分析
二、信息化环境下高职数学教学过程中混合式教学模式设计
    2.1为学生提供丰富的线上资源
    2.2重构高职院校数学教学课堂
    2.3建立科学的考核体系
        1. 评价主体多元化
        2. 评价内容多样化
三、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高职数学教学研究——混合式教学路径探索[J]. 宋萌芽.  辽宁高职学报. 2018(10)
[2]基于SPOC的高职数学混合式教学模式研究与实践——以高等数学课程为例[J]. 史彦龙,杨淑心,华卫令,贾孝霞.  大学教育. 2018(05)
[3]基于MOOC+SPOC平台的高职数学混合式教学模式及实施策略[J]. 冯所伟,田飞.  佳木斯职业学院学报. 2017(05)
[4]信息化背景下的高职经济数学混合式教学模式及其IICW教学形式的应用研究[J]. 孙少平.  新课程研究(中旬刊). 2017(02)



本文编号：3449868