SPOC教学模式提升自主学习能力效应研究——以“线性代数”课程为例

发布时间：2021-11-28 11:58

　　探讨大学生在SPOC教学模式下提升自主学习能力的效应,并从自主学习能力的5个维度进行分析。SPOC教学模式可以有效提升大学生的自主学习能力,促进自主学习能力的发展。在5个维度中,学习动机、认知策略、学习反思和学习环境利用等方面得到了显著提升,为提高大学生的自主学习能力提供了有效途径和策略。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究设计
2 实证分析
3 结论及启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC和翻转课堂的线性代数混合式教学改革与实践[J]. 杨文霞,何朗,彭斯俊.  大学数学. 2017(04)
[2]SPOC翻转教学促进英语自主学习能力发展实证研究[J]. 谢红莲.  广东开放大学学报. 2017(02)
[3]核心素养框架构建:自主学习能力的视角[J]. 郭文娟,刘洁玲.  全球教育展望. 2017(03)
[4]基于网络环境的大学生自主学习能力分析及自我培养[J]. 史先红.  中国现代教育装备. 2016(19)
[5]翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养[J]. 刘正喜,吴千惠.  现代教育技术. 2015(11)

硕士论文
[1]基于翻转课堂培养大学生自主学习能力的实践研究[D]. 田礼园.陕西师范大学 2017



本文编号：3524385