大学数学过程化考核探索与实践——以内蒙古科技大学为例

发布时间：2022-01-08 07:47

　　针对内蒙古科技大学大学数学类基础课程传统考核中存在的问题,设计并推行了"以工程教育认证为导向""以学生为中心"的大学数学类基础课程的过程化考核,强化过程管理与指导,不间断督促学生学习,提高学习的自主性。实践表明,过程化考核改革的实施,使教学内涵从注重学生考试成绩向注重学习成效转变。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2020,49(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统课程考核模式存在的问题
    1.1 考核形式单一
    1.2 考核效果片面
    1.3 助长应试学风
    1.4 考核内容不够全面
    1.5 考核反馈时效性差
2 过程化考核的设计与应用
    2.1 过程化考核内容的设计
    2.2 课堂教学考核模式的改变
    2.3 网络平台建设
3 过程化考核的效果及意义
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课程过程化考核的改革与实践——以苏州大学为例[J]. 许凯.  科教文汇(中旬刊). 2016(07)
[2]以评价学生“学习成效”为目的,加大课程考核方式方法改革的研究[J]. 刘凤臣,张亚江,钱兵羽,肖昆,宋作忠.  经济师. 2013(02)
[3]形成性评价及其反馈策略[J]. 许华琼,胡中锋.  教育测量与评价(理论版). 2010(01)



本文编号：3576170