新工科背景下以OBE为导向的常微分方程课程教学改革

发布时间：2022-01-16 23:18

　　"新工科"主要针对我国工程教育的改革而提出,而OBE以产出为导向的教学理念亦较早应用于工程教育的人才培养,两者都强调培养创新型实践人才。顺应新工科建设的发展趋势、借鉴OBE产出导向的教学模式,对常微分方程课程教学进行探索改革,努力实现以"学生为中心"、提高学生自主学习能力及实践能力,从而培养创新型人才,将是适应高等教育发展新要求而进行的有益尝试。 

【文章来源】：阜阳师范大学学报(自然科学版). 2020,37(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 借鉴OBE导向的理念与模式
2 修订培养方案与教学大纲
3 优化课程教学内容与环节
4 完善课程考核评价机制
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于常微分方程课程教学中培养学生能力的实践分析[J]. 阳衡.  智库时代. 2019(38)
[2]新工科背景下以OBE为导向的《水文学》课程改革探讨[J]. 张桂芳,韩晓旭,王欣奕,周子翀,麻望池,王时翀,韩广.  教育教学论坛. 2019(33)
[3]新工科建设背景下工程数学教学改革与探索[J]. 吴旭.  教育教学论坛. 2019(30)
[4]“新工科”背景下基于OBE模式的高分子物理课程群建设研究[J]. 谭德新,宁明月,王艳丽,郑安茹.  教育现代化. 2019(53)
[5]新工科与工程教育专业认证背景下化工设计课程教学改革[J]. 叶飞,孙明.  广东化工. 2019(07)
[6]《常微分方程》课程分层教学的实践分析与探究[J]. 吴楚升.  开封教育学院学报. 2019(03)
[7]中西方本科高校常微分方程教学方法的比较[J]. 周霞,张克磊.  大学教育. 2019(02)
[8]常微分方程课程教学中培养学生能力的实践[J]. 张理.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[9]基于“雨课堂”的“常微分方程”课程教学改革与实践[J]. 周霞,张克磊,刘期怀.  教育现代化. 2018(49)
[10]纺织工程专业工程教育认证和新工科协同建设的思考[J]. 刘呈坤,孙润军,谢光银,支超,罗璐.  纺织科技进展. 2018(10)



本文编号：3593605