高职高等数学有效课堂教学策略研究

发布时间：2022-01-19 21:44

　　在进行高职高等数学教学的过程当中,将有效教学的理念当作指导,可以确切的分析目前高等数学教学中,有可能存在的问题。相关工作人员围绕着教学观念,以及学生的兴趣,还有教学模式等各方面,提出一定的改良措施,能够有效地帮助高职高等数学教学,获得更加高效的课堂。基于此,本文首先讨论了高等数学教学效率低的原因,其次,通过以下四个方面分析了实施高等数学有效教学的策略。以供相关人员参考。 

【文章来源】：冶金管理. 2020,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职院校高等数学教学低效的原因
    （一）教学模式单调
    （二）教学内容滞后
    （三）学生兴趣不足
    （四）教师观念落后
二、高职高等数学教学的有效策略
    （一）构建动态的教学模式
    （二）优化教学内容
    （三）激发学生兴趣
    （四）转变教学观念
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校高等数学课堂教学的现状与改进措施分析[J]. 张茜.  才智. 2019(23)
[2]高职“高等数学”课堂有效管理策略[J]. 隋艳.  新课程研究(中旬刊). 2018(10)
[3]高职高等数学高效课堂教学实践研究[J]. 徐秋霞.  高考. 2018(21)
[4]师生互动式数学课堂中的教学策略研究[J]. 韩丽.  好家长. 2018(30)
[5]高职院校高等数学课堂情感教学开展现状调查分析[J]. 任斌.  高教学刊. 2018(02)



本文编号：3597611