应用型大学高等数学教学质量提升方法研究

发布时间：2022-07-20 17:08

　　应用型大学在内部设置及其结构上不同于传统大学,从院系、专业设置上,它能够更广泛地与实际工作、生活紧密结合,并具备灵活的应变能力;从课程教学上,要构建新的教学模式,同时采用多样化的教学方法。高等数学是应用型大学的基础性课程,也是广大高校学生不易理解学习困难的学科,为提高高等数学的教学质量,开展了应用型大学高等数学教学质量提升方法研究。通过对教师在课前准备、课堂教学和课后作业三个方面的针对性改良,培养学生学习兴趣,提升高等数学的教学质量。 

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【参考文献】：
期刊论文
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[3]应用型本科院校《高等数学》教学改革探索——以铜仁学院为例[J]. 赵俊梅,何建橙,王昌梅,吴敏.  产业与科技论坛. 2018(13)
[4]高等数学建模的基本方法及教学探究——评《数学建模（原书第5版）》[J]. 吕凯.  中国教育学刊. 2018(05)
[5]应用型大学高等数学课程教学改革的思考与探究[J]. 张兴龙.  教育教学论坛. 2018(01)
[6]基于专业需求的应用型本科院校高等数学课程教学改革研究[J]. 朱莉萨.  吉林工程技术师范学院学报. 2017(12)
[7]法国工程师预科“高等数学”教学改革实践探索[J]. 欧亚飞,李萍,陆佳亮.  高等工程教育研究. 2017(06)
[8]大学数学教学理论与方法研究——评《大学数学教学概说》[J]. 刘玉晶.  教育评论. 2017(09)
[9]改革课堂教学模式 提升基础课程教学质量[J]. 鲍崇高,张健,赵欣,朱继洲,胡奈赛.  中国大学教学. 2017(03)
[10]“慕课”融于高等数学教学改革的深度思考[J]. 黄永辉.  黑龙江高教研究. 2017(02)



本文编号：3664397