矩阵论思维教育的教学实践

发布时间：2022-07-29 13:46

　　本文给出了矩阵论在基本概念和课程大概念方面的教学实践,以图像处理应用作为主线串起课程的应用教学过程,提升学生的抽象思维能力,培养大概念思维,激活学生的思维动力系统。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、在线性空间基本概念的讲解上实现三种思维能力的教育
    1.通过基本概念的正确引入提升学生的抽象思维素养
    2.反常规思维启发学生质疑,反省思维激活思维动力
    3.学科概念和学科思维方法的迁移激活学生的思维动力
二、培养学生的课程大概念
    1.大概念内核的教学培养学科思维方式
    2.大概念外围的教学培养学生的应用思维
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何培养学生的反省思维——杜威的反省思维与教学理论探析[J]. 聂娇.  教学研究. 2019(03)
[2]关于思维研究与思维教育若干问题的探讨[J]. 时龙.  教育科学研究. 2019(01)
[3]论学科核心素养形成的机制[J]. 余文森.  课程.教材.教法. 2018(01)
[4]线性变换下的变换矩阵及应用[J]. 闫福旭.  青海大学学报(自然科学版). 2012(05)
[5]试论思维的动力系统[J]. 邹成效,王雪峰.  系统辩证学学报. 2005(04)
[6]IQ题的智慧和反常规思维[J]. 黄传生.  思维与智慧. 1997(05)



本文编号：3666572