基于大数据分析的高职数学精准教学模式设计与实施路径

发布时间：2022-10-23 20:20

　　针对高职数学教学中学生来源多样性和学习风格差异性的问题,提出实施精准教学模式,利用大数据技术和学习分析技术,设计了高职数学的精准教学模式,以云班课为平台,构建了高职数学精准教学模式的实施路径,为大数据时代提高高职数学教学质量提供了一种切实可行的教学模式。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于大数据分析的精准教学理论界定
二、基于大数据分析的高职院校数学课程精准教学模式设计
    （一）建立精准学习者模型
        1. 基于初始认知水平的学生分层
        2. 不同学习风格的学生聚类
    （二）精准设定教学目标
    （三）精准选择教学内容
    （四）精准设计学习活动
    （五）精准实施教学干预
三、高职院校数学课程精准教学模式实施路径
    （一）借助云班课平台，实现大数据的采集、分析与应用
    （二）基于大数据的精准教学模式实施路径
        1. 课前数据采集与分析，支撑精准教学
        2. 课中通过线上线下进行即时数据分析，实现精准教学
        3. 课后查看学生个人学习数据，实行精准指导
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据驱动的精准教学:操作框架与实施路径[J]. 万力勇,黄志芳,黄焕.  现代教育技术. 2019(01)
[2]面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J]. 彭红超,祝智庭.  电化教育研究. 2016(08)
[3]基于云班课平台翻转课堂英语口语教学应用研究[J]. 周云虹,张胜华.  海外英语. 2016(01)
[4]面向学习过程的个性化资源推荐服务策略研究[J]. 马佳佳,熊才平,丁继红,张焱.  中国教育信息化. 2016(05)
[5]信息技术支持的高效知识教学:激发精准教学的活力[J]. 祝智庭,彭红超.  中国电化教育. 2016(01)
[6]基于远程学习者模型的差异化教学目标设计[J]. 武法提,李彤彤.  现代远程教育研究. 2013(03)
[7]自适应学习系统述评及其优化机制研究[J]. 姜强,赵蔚.  现代远距离教育. 2011(06)
[8]基于Felder-Silverman量表用户学习风格模型的修正研究[J]. 姜强,赵蔚,杜欣.  现代远距离教育. 2010(01)



本文编号：3697058