高职数学建模培训与竞赛的若干问题探讨

发布时间：2024-04-08 23:14

　　围绕培养高职学生创新意识与实践能力这一主线,教学团队对数学建模培训与竞赛进行10年的探索,厘清了高职数学建模的内涵;探讨了培训三个关键的问题:"谁来教"、"教什么"、"如何教";成立了数学建模方法与实践教学团队,构建了"三模块、四阶段"培训内容体系,形成了"三结合"培训模式;搭建了合适的数学建模队员选拔机制。在理论和实践方面均取得了一定的成效。

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【文章目录】：
一、高职数学建模的内涵
    1.数学模型与数学建模。
    2.高职数学建模核心素养与培养目标。
        (1)数学运算。
        (2)直观想象。
        (3)数学抽象。
        (4)逻辑推理。
        (5)数据分析。
        (6)模型建立。
    3.高职学生学习要学习数学建模?
        (1)学习数学建模是数学教学改革的需要。
        (2)学习数学建模是培养高素质技能型人才的需要。
        (3)学习数学建模是促进学生全面发展的需要
            ①有助于学生学习方式的改变。
            ②有助于提高学生的学习兴趣。
            ③有助于培养学生的应用意识和创新意识。
            ④有助于培养学生良好的个人品质。
二、高职数学建模培训的思路与方法
    1.教师是搞好数学建模培训的关键
    2.教材是搞好数学建模培训的载体
    3.教法是搞好数学建模培训的路径。
        (1)开展案例教学,培养学生问题分析能力
        (2)开展实验教学,培养学生实践操作能力
    3.开展“三结合”培训模式,培养学生数学建模能力
        ①数学建模培训与数学平台课程教学相结合。
        ②对大多数学生进行的课上建模教学和对参赛选手进行的课下建模训练相结合。
        ③线上学生自学与线下教师讲授相结合。
三、高职数学建模竞赛选拔机制
    1.成立大学生数学建模协会。
    2.数学建模队员选拔模式。
        (1)平时成绩。
        (2)上机实验。
        (3)课堂发言。
        (4)校级竞赛。
四、结语



本文编号：3948957