针织学课程调研及其对分课堂设计

发布时间：2021-10-26 12:15

　　通过网上调研,对上海工程技术大学和塔里木大学纺织工程专业必修课"针织学"的教学效果进行了调查和研究。研究结果表明:两校学生对课程的整体满意度为100%。其中,两校分别有10%和14.81%的学生认为该门课是纺织工程专业课中最难的课程,而认为比较难的学生数量超过一半。针对两校学生提出的课时少、讨论少、复习时间不足等共性问题,笔者提出了运用对分课堂形式来发掘学生自主学习和解决问题能力的创新方案。该方案不仅能增进师生之间的教学互动,还能达到提升学习效率和教学效果的目的。 

【文章来源】：时尚设计与工程. 2020,(01)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

针织学课程难度调查结果

调查问卷第二部分关于提升教学效果的措施的调研结果如图3所示。由图3可见，两校学生认为提高学习效果的3个主要措施有（1）课上多讲知识点、重点和难点；（2）课堂多互动、多讨论；（3）课后多复习、多预习。除此之外，增加课时数和课后答疑时间也是被学生认可的重要措施。值得注意的是，塔里木大学有11.11%的学生还认为应该多布置作业来提高学习效果，而工程技术大学没有学生提出这种观点。2.3.4 其他建议和意见

笔者针对课程难度的原因作了进一步调查，结果如图所示。由图2可见，两校学生认为课程较难学习的主要原因是一致的，即：（1）知识点多，难掌握；（2）学习内容抽象，难理解；（3）教材和PPT脱节，不利于复习。值得注意的是，工程技术大学约有30.77%的学生认为课难的另一个重要原因是上课没有认真听讲，而塔里木大只有13.64%的学生会这样认为，这可能是因为他们认为这门课更难，所以大部分学生上课会更认真听讲。


本文编号：3459484