基于互动设计理念的亲子玩具设计研究

发布时间：2022-01-25 14:23

　　随着信息时代的快速发展,智能电子产品带来学习、娱乐、交友便捷与高效的同时也促使了儿童获取知识途径的改变,由现实状况下对纸质信息的获取转化为在虚拟状况下对数字网络的认知。同时由于社会压力增加,个体家庭亲子互动呈现低频化,电子媒介成为安抚儿童的必备产品,虚拟网络呈现出的科技色彩不断吸引着大众群体,同时也使得儿童更依赖和沉迷于其中,形成儿童现实状况下人际交往的屏障,缺失探索真实世界的动力,且呈现出过于自我以及不合群的心理倾向。心智健康是儿童心理、思维、人格、能力多维度发展的基础前提,多元化的亲子教育环境、良性的亲子关系、对等性的亲子互动模式对儿童心智健康发展有着重要影响,因此,面对社会环境改变与信息时代线上冲击的多重影响,保障儿童虚拟网络认知与现实认知平衡,改善亲子关系、缓解儿童对外界沟通的抵触情绪正是我们需要探讨以及关注的关键问题。文中引入互动设计理念与亲子玩具进行融合性设计,通过强调人与人以及人与产品间的相互作用、影响,改善亲子玩具互动模式,注重亲子互动对等性,增加亲子间互动行为的有效性,并以满足双方需求、体验作为研究切入点,对现有亲子玩具产品进行整理分析,探讨互动设计在亲子玩具中的应用... 

【文章来源】：湖北工业大学湖北省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

交流方式对比

41.3课题研究框架与方法1.3.1课题研究框架图1.2论文框架（图片来源：作者自绘）1.3.2课题研究方法1.文献查阅法:通过多途径查找文献、资料搜寻有关亲子互动的现状与问题，以及查阅儿童心理学、儿童教育学帮助此课题的研究。分析学龄前阶段儿童的认知发展、儿童与家长交流方式的差异性，在此基础上进行归纳总结，了解最新的亲子发展动态，为论文研究奠定理论基矗2.问卷调查法：电子问卷发放与回收及归纳分析，向特定的学龄前儿童家庭发放电子问卷调研，调查亲子双方心理情感需求，亲子关系中的常见问题，亲子

6图1.3互动设计主要类型（图片来源：作者自绘）表1.2主要研究学科内容整理（表格来源：作者自绘）学科主要研究内容儿童发展学根据儿童各个阶段生理、心理、认知能力、社会化的发展差异性，以此分析与探讨不同阶段儿童相对应的培育目标。教育学研究亲子互动行为对儿童早期大脑智力发育的促进作用与影响因子以及对儿童个人能力发展、人格建设的相关联性。儿童心理学分析父母的教育方式、态度、自身行为对儿童的心理影响，探讨亲子双方的心理目标需求与平衡性，以及亲子互动行为的双向影响性。设计学研究产品的附加功能设计、界面设计、用户生、心理体验设计、交互设计、互动设计、情感化设计、色彩设计、材料设计、形态结构设计等方法维系亲子情感度。计算机学将人机交互设计、智能编程技术、虚拟现实技术、体感技术等形式应用在亲子互动玩具中，实现互动科技化。

【参考文献】：
期刊论文
[1]目标结构理论下的合作学习模式建构与教学实践——以“二氧化硫性质与作用”为例[J]. 张旭东.  中学化学. 2019(11)
[2]基于微信的跨文化网络交流互动深度研究[J]. 赵婴,何克抗.  电化教育研究. 2019(10)
[3]社会资本与教育获得——基于亲子互动模式的潜在类别分析[J]. 侯利明,雷鸣.  西安交通大学学报(社会科学版). 2019(04)
[4]基于情感化设计的亲子玩具应用研究[J]. 张宗登,谭汝捷.  包装工程. 2019(08)
[5]马克思社会交往理论的发展路径、演变形态及内涵意蕴[J]. 王太明,孙雪,梁宇.  中共南昌市委党校学报. 2019(01)
[6]社会互动论视角下的师生交往[J]. 顾玉军,马成乾.  现代教育科学. 2011(06)
[7]亲子关系与问题行为的动态相互作用模型:对儿童早期的追踪研究[J]. 张晓,陈会昌,张桂芳,周博芳,吴巍.  心理学报. 2008(05)
[8]从社会哲学视角看米德符号互动论[J]. 丁东红.  中共中央党校学报. 2008(01)
[9]班杜拉的社会学习理论中的认知因素[J]. 成晓光.  辽宁师范大学学报. 2003(06)
[10]亲子互动研究及其进展[J]. 侯静,陈会昌,王争艳,李苗.  心理科学进展. 2002(02)

博士论文
[1]屏幕暴露对儿童早期发展的影响研究[D]. 赵瑾.上海交通大学 2018
[2]家具产品的互动设计研究[D]. 唐蕾.北京林业大学 2016
[3]儿童社会关系概念化的特点及发展研究[D]. 王荣.华东师范大学 2009
[4]亲子关系的教育哲学分析[D]. 李燕.苏州大学 2005

硕士论文
[1]基于互动理念的众创空间办公设施研究与设计[D]. 沈伟功.北京邮电大学 2019
[2]家庭环境与幼儿社交退缩的关系研究[D]. 侯越.山东师范大学 2019
[3]建构游戏中的幼儿玩具交互设计研究[D]. 杜娟.江南大学 2019
[4]“沉浸式”交互体验在教育游戏设计中的应用[D]. 王鑫.上海师范大学 2019
[5]基于城市留守儿童情感需求的亲子数字游戏设计研究[D]. 李洋.江南大学 2017
[6]亲子互动对12-24个月幼儿情绪社会性影响的研究[D]. 张尧.哈尔滨师范大学 2016
[7]基于感性工学设计方法的亲子玩具设计研究[D]. 马亚运.太原理工大学 2016
[8]基于情感价值的亲子玩具设计研究与开发[D]. 卓兴.西安工程大学 2015
[9]亲子互动中1-3岁儿童主动行为与母亲回应方式的关联研究[D]. 乔环环.华东师范大学 2015
[10]基于儿童互动交流需求的玩具设计研究[D]. 魏欣.北京理工大学 2015



本文编号：3608693