专业评估视域下校企协同问题分析及实践创新模式构建研究——以安徽工程大学纺织工程专业为例

发布时间：2022-11-12 11:05

　　专业评估是高校先后开展的三大评估之一,其中创新活动与实践能力是重要指标观测点。对校企协同的内涵及现状进行分析,以安徽工程大学纺织工程专业为例,基于专业评估构建校企全程协同、回归工程、科教融合、多层次、多元化、递进式纺织工程专业工程实践创新能力培养体系,同时构建目标明确、环节完整、系统性完善的校企协同创新实践教学质量监控机制,形成多个闭环系统,并进行持续改进,专业实践教学环节得到有效监控,真正实现创新实践能力的显著提高。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
2 校企协同的内涵及现状分析
    2.1 校企协同的内涵及发展
    2.2 校企协同存在问题分析
        2.2.1 校企协同全程性不足、层次较浅、形式单一
        2.2.2 高校对企业协同育人的吸引力欠缺、企业的内在动力和主观意愿不足
        2.2.3 缺乏系统的监控体系、政府角色定位和主导作用有待加强
3 专业评估视域下校企协同实践创新模式构建
    3.1 基于专业评估的校企协同实践创新能力培养体系构建
        3.1.1 构建校企全程协同、回归工程的递进式培养体系
        3.1.2 形成科教融合、多层次、多元化的校企全程协同工程创新实践模式
    3.2 基于专业评估的校企协同创新实践教学质量监控机制构建
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]政校企“三位一体”协同育人模式现状与建构研究[J]. 曹照洁.  四川理工学院学报(社会科学版). 2019(02)
[2]新工科建设背景下校企协同培养应用型人才新范式探索[J]. 万家山,陈蕾,戴平,周鸣争.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2019(02)
[3]基于校企协同育人的创新人才培养模式研究[J]. 郑豪.  大学教育. 2019(04)
[4]“府、校、企、社”一体多元协同研究[J]. 郑克岭,白祖纲,颜冰.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[5]“校企协同创新”路径实践探索——以安徽财经大学艺术学院产品设计系为例[J]. 张亚军,余雪莲,许心宏.  山东农业工程学院学报. 2019(03)
[6]基于政校企行协同合作下的高职生职业素养培育[J]. 汪发亮,赵燕宁,陈燕君.  合肥学院学报(综合版). 2019(01)
[7]校企合作协同育人机制探究[J]. 鲍方印,窦鹏,武杰,徐静,夏春晓,余珍珍,程佳燕.  蚌埠学院学报. 2019(01)
[8]校企协同创新视角下的实习实训模式研究[J]. 闫俊伢,杨冬英.  吕梁学院学报. 2018(06)
[9]“互联网+”背景下地方性高校“校企协同”育人模式新构建——以台州学院商务英语专业为例[J]. 王芬,刘富丽.  台州学院学报. 2018(05)
[10]应用型本科院校实践教学质量监控体系的系统建构[J]. 张典兵,石端虎.  现代教育科学. 2018(05)

硕士论文
[1]校企协同创新创业人才培养体系的研究[D]. 张兰.哈尔滨理工大学 2014



本文编号：3706251