教育信息化2.0下的生物科学（师范）微格教学的探索

发布时间：2021-04-04 02:58

　　为全面提高生物科学（师范）微格教学的技能,以教育部《教育信息化2.0行动计划》为行动指南和工作目标,在现有的微格、网络教学系统的基础上,微格教学训练中,构建基于移动智能终端设备自主训练、建成"互联网+教育"平台、制作微课、创建雨课堂,以全面提高生物科学（师范）的培养效率和教学能力。 

【文章来源】：西昌学院学报(自然科学版). 2020,34(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1《教育信息化2.0行动计划》的目标任务
2 生物科学（师范）微格教学的技能构建
    2.1 基于移动智能终端设备的自主训练
    2.2 构建“互联网+教育”平台
    2.3 制作微课
    2.4 创建雨课堂
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0视域下师范生教学技能培养的“2M”一体化融合模式构建研究[J]. 孙全党,徐久成,孙林,靳瑞霞.  信息与电脑(理论版). 2019(07)
[2]教育信息化2.0:核心要义与实施建议[J]. 王珠珠.  中国远程教育. 2018(07)
[3]基于知识建构的数字化微格教学模式构建研究[J]. 吴焕庆,荆宝坤.  电化教育研究. 2018(05)
[4]数字化学习时代下对大学生学习方式的重新审视[J]. 贾楠.  教育导刊. 2017(05)
[5]教学方式与时俱进:“雨课堂”教学[J]. 徐盛夏.  教育现代化. 2016(35)



本文编号：3117602