基于第二课堂生物专业师范生教学技能训练模式构建——以云南某高校为例

发布时间：2021-05-15 04:40

　　第二课堂已经成为高校教学的重要组成部分,发展多种形式的第二课堂、创新第二课堂管理模式,可以促进本科生人才培养质量的提高。构建"模块化培训+比赛"的教学技能训练模式,以期通过富有特色的第二课堂来促进师范类高校生物科学专业学生的教学技能有所提升。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
二、第二课堂实施情况及满意度调查
    （一）第二课堂实施的样本情况
    （二）结果分析
        1. 满意度测评。
        2.“第二课堂”活动类型的偏好。
        3. 师范生技能提升的类型。
三、基于第二课堂生物专业师范生教学技能训练模式构建
四、开展的积极意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体教学课件的开发[J]. 王桦萍.  山西科技. 2019(02)
[2]聚焦师范人才培养的“第二课堂成绩单”育人模式构建研究——以温州大学教师教育学院为例[J]. 严晓秋,杨丽君,吴卓琳.  高教学刊. 2018(22)
[3]高中生物第二课堂的开展策略与实践[J]. 蔡拓.  实验教学与仪器. 2017(01)
[4]高校第二课堂建设研究[J]. 刘奇.  教育与职业. 2014(06)



本文编号：3186968