基于建构主义的分子生物学教学探索

发布时间：2021-07-04 02:31

　　基于认知心理学理论,结合建构主义的优势,对传统的分子生物学的教学模式进行改革和探索。由于分子生物学课程体系庞大,知识点繁多且抽象,易使学生对其产生厌倦感,影响学习兴趣。我们通过在教学改革实践中依据课程内容特点,随机选择试点班级进行构建主义教学模式探索,教师采用引导学生进入课程主体,培养学生的主动参与自我构建,增强学生的综合素质的教学模式,使得实验班与对照班相比,在分子生物学的期末考试成绩上有显著提高（P<0.05）。因此,科学、合理的分子生物学教学体系,对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才具有重要意义,值得应用和大力推广。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、行为主义和建构主义学习理论内涵
二、依据教学内容合理运用建构主义学习理论
三、研究对象与实践方法
四、教学内容与课程安排
五、学生成绩及效果评价
六、结果与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈基于建构主义理论的分子生物学交互式教学模式[J]. 许龙,吴恒梅,宋春香,李修平,姜成.  经济师. 2018(08)
[2]建构主义教学法在分子生物学课程的教学改革探讨[J]. 李娜,李辉,马伟伟.  科技视界. 2016(21)
[3]基于建构主义理论的高职数学微积分教学策略分析[J]. 张冠群.  高教学刊. 2016(10)
[4]《分子生物学》教学改革初探[J]. 迟彦,季长清.  中国科技信息. 2009(17)
[5]分子生物学教学改革与高素质人才培养[J]. 徐启江,李玉花.  黑龙江高教研究. 2007(06)
[6]建构主义教学理论与英语教学改革的契合[J]. 范琳,张其云.  外语与外语教学. 2003(04)



本文编号：3263846