高职生物类课程科研促进教学的探索——以细胞生物学和医学遗传学为例

发布时间：2021-09-16 20:28

　　以细胞生物学和医学遗传学为例,将教师的科研范例、查新前沿适当引入教学,带领学生利用课余时间参与教师的科研课题,激发学生主动学习的热情,培养其科研思维与创新意识,促进高职生物类课程教学质量提升。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、科研范例引入课堂
二、科研思维互动养成
三、学科前沿注入课堂
四、参与科研学有专长


【参考文献】：
期刊论文
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[2]应用型高校科研促进教学的现状分析及对策研究[J]. 李瑞,孙立,李玉龙,朱汇博.  科技经济市场. 2019(09)
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[4]高职教师科研能力培养助力教育教学:效用与对策[J]. 李尹,杨灿,周茜.  大视野. 2019(04)
[5]科教融合教学模式:现状与对策[J]. 李茂国,周红坊,朱正伟.  高等工程教育研究. 2017(04)
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本文编号：3397241