浅谈《遗传学实验》课程思政教育的设计与实践

发布时间：2021-09-24 04:12

　　在全国高校课程思政改革的潮流下,天津大学生命科学学院以《遗传学实验》课程为例,结合生物专业的人才培养方案和实验课程特点,探索了一套将思政教育融入到实验课堂教学中去的方案,并取得了显著效果。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、《遗传学实验》课程概述
二、《遗传学实验》课程思政的必要性和迫切性
三、《遗传学实验》课程思政的实施策略
    （一）提高实验课教师进行课程思政教育的觉悟
    （二）发扬学科文化树立正确导向
    （三）加强教学内容与思政教育的有机结合
    （四）有效利用实验间隙穿插思政内容
    （五）创新教学方法激发学生的学习积极性
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中医诊断学课程思政教育的探索与实践[J]. 曹彦,宋丹宁,熊丽辉.  中国中医药现代远程教育. 2019(07)
[2]在“三全育人”体系下构建学生思想政治教育“大格局”——访天津大学党委副书记雷鸣教授[J]. 本刊编辑部.  高校辅导员. 2019(02)
[3]高校《医学遗传学》课程思政教育的探索和实践[J]. 翟立红,姚劲松,李君,肖娟.  教育教学论坛. 2019(10)
[4]课程思政:高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J]. 田鸿芬,付洪.  未来与发展. 2018(04)
[5]隐性思政教育在专业课中的运用[J]. 谷金清,陈姜庆.  教育教学论坛. 2018(07)
[6]高校思政课教师与专业课教师教育功能融合路径探究[J]. 张丽娜.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2016(02)



本文编号：3407071