“基因工程”课程的教学现状与教学思考

发布时间：2021-10-09 03:47

　　"基因工程"是高等院校生物科学、生物工程等相关专业学生的一门重要课程。根据基因工程课程特点和教学现状,进行了教学思考。提倡教师在教学过程中应与时俱进,发展以兴趣为导向、理论结合实践的教学方法和策略。同时对课程实施优化并建立多元评价体系,以培养学生的科学思维和创新精神、增强学生应用生物技术的能力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
二、课程内容优化、更新
三、翻转课堂，选择精品课程辅助教学
四、设置专题讨论，激发学习兴趣
五、理论与实践相结合
    （一）多媒体视频演示实验流程
    （二）制作模型模拟实验流程
    （三）社会实践，学以致用
六、设置多元评价体系
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术下《基因工程》教学改革探索与实践[J]. 郑燕,何培新,胡晓龙.  轻工科技. 2017(02)
[2]“基因工程”课程多种教学方法改革的探索与实践[J]. 袁婺洲.  高校生物学教学研究(电子版). 2015(02)
[3]《基因工程》教学方法改革的探索[J]. 唐培安.  安徽农学通报(上半月刊). 2011(23)
[4]高校基因工程教学改革现状[J]. 孟春晓,高政权.  黑龙江畜牧兽医. 2011(09)
[5]《基因工程》课程教学改革初探[J]. 许崇波.  大连大学学报. 2005(06)



本文编号：3425573